现代文阅读六大题型抢分全攻略之二：辨识分析（张永林）
问：辨识分析题在中考现代文阅读试题中常以怎样的面目出现？
答：近几年来，中考现代文阅读中的辨识分析题较以前的命制更体现语文性，更注重在知识层面辨识的基础上分析其表达作用和效果。辨识的内容因文体的不同而有所侧重，主要涉及这样几个方面：（１）辨识分析表达方式及其作用，如：①２００７年金华市中考卷第１６题“从说明方法的角度说说‘（天然气）燃烧产生的二氧化碳的量仅为石油的７０％’这句话在文中的作用。”②２００７年资阳市中考卷第１７题“第三段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？”③２００７年天津市中考卷第２５题“小说写了少尉家乡哪些景物？用简洁的文字加以概括，并说明这些描写在文中的作用。”（２）辨识分析修辞手法及其效果，如：２００７年资阳市中考卷第１２题“选文语言生动优美，请从第二自然段中找出一个运用比喻手法的句子，并说说它在文中的表达作用。”（３）辨识分析写作手法及其作用，如：①２００７年杭州市中考卷第１２题“文章写庭院的绿，可是第３段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用？”②２００７年烟台市中考卷第２０题“选文赞美了胡杨树，更赞美了具有胡杨树精神的人，这种写作手法叫作 。”（４）辨识分析文章结构，如：①２００７年嘉兴市中考卷第１０题“车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你从前文中找出这样安排的伏笔。”②２００７年天津市中考卷第２４题“小说以 为线索，这样安排的作用是： 。”
问：解答辨识分析题时常见的失分情况有哪些？
答：常见的失分情况有这样三种：一是对文体知识概念掌握不全面、不清晰。如一篇议论文阅读中有这样一道题：文章开头一段在全文中的作用是什么？很多同学容易答成“引出中心论点”，其实此题是要同学们分清论点和论题这两个概念。有的议论文开头是引出论点，而有的仅仅是叙述现象提出一个议论的话题而已。二是对题干意思把握不准，没有领会命题者的意图。如２００７年苏州市中考卷第１３题：“茅盾认为，《百合花》‘尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象’，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。”这道题思考的着眼点有三处：第一是理解茅盾话的意思，第二是寻找与茅盾的话相一致的细节描写，第三是思考文中细节描写的作用。但考生在解题时常常忽略对“茅盾的话”意思的思辨和对第一问中限制性短语“对故事情节”的领会，从而造成失分。三是不能从文章整体上把握。如２００７年长沙市中考卷第２６题：“如果将结尾改为：下车时，下起了纷纷扬扬的大雪……和本文的结尾比较，哪一个好些？请作简要分析。”解答此题考生容易就局部文字作出判断，不能很好关注文中“我”的情感变化，影响了答题的完整性。
问：怎样才能做好辨识分析题呢？
答：首先要清楚地掌握各类文体知识，尤其是相似概念的区别。如记叙文，就必须掌握其六要素和记叙的顺序；说明文，就必须掌握说明对象（阅读说明文时首先必须明确说明对象，通过阅读整篇文章，思考这篇文章究竟是为了说明什么事物，或者说文章围绕什么话题展开的）、顺序、方法、语言；议论文，就必须掌握论点（中心论点的常见位置是文章标题及文章的开头段或结尾段；如果是要求用自己的话概括，就要对全文或全段进行整体理解，找出其中的关键性语句或带有明显情感倾向的语句，像关键词“是什么”“应该怎样”“必须做到”“要怎样”“只有……才……”等。论点的提出，一般是引用名言，或摆现象、引故事，或开门见山提出论点）、论据、论证（主要掌握两种最基本的论证方法，即事实论证和道理论证。还有对比论证、比喻论证等）三要素和议论文的分类、结构；散文，就必须掌握散文的分类和特点；小说，就必须掌握人物、环境和故事情节三要素。除此以外，还必须掌握表达方式、表现手法、修辞手法（如议论文中的引用常见作用有三种：一是引出论题，二是引出观点，三是作为论据证明观点）、描写方法、写作方法等。只有明晰了概念，才能就题干中的术语作出明确而有方向的思考。
其次要学会分析相应手法的作用。如文章结构安排上的作用。首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情；末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；中间段的作用一般是过渡。又如景物描写的作用。一般来说，写景有勾勒环境、提供背景、或营造某种气氛的作用。再如修辞的作用。修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。比喻使语言形象具体，通俗易懂；拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆；排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进；反复可以突出语义或强调情感。只要掌握了上述修辞的基本作用，准确答题应当不成问题。
第三要学会整体着眼，综合考虑，全面作答。答题前必须对所读文章的结构有一个完整而清晰的认识。了解段意、层意、搞清楚段落之间的结构关系、把握全文的行文思路，然后认真研读题干要求，分析考查方向，调动知识积累，最后综观全文，检索范围，联系上下文语境，准确全面回答问题。