高考作文孕育思想：从关注生活开始

时间：2025-11-15 09:30:17 银凤老师笔记我要投稿

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高考作文孕育思想：从关注生活开始

　　在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的高考作文孕育思想　从关注生活开始，欢迎大家分享。

高考作文孕育思想：从关注生活开始

　　一篇作文占了语文高考的半壁江山，写作训练却难以在短时间内奏效，且不知以何为抓手。

　　写作，从根本上说，是思想的孕育和表达。不少考场作文缺的就是思想，尽管语言华美，讲究方法和技巧，但内容苍白。那么，怎样才能写出有思想的文章来呢？这就需要从关注生活做起，因为思想是生活孕育的，那些引起心灵微颤的日常之事往往是思想生成的缘起。

　　今年上海高考满分作文的作者黄莎就读于上大附中，那里地处城乡结合部，附近的小菜场有很多外来务工者，有次去买水果，她看到一个七八岁的小男孩趴在卖水果的摊位上，一笔一划地写作业，四周的嘈杂混乱，与男孩独自伏案的小小身影形成的对比，让她看出些许无奈与坚韧，还有乐观与希望。这件小事引起她对农民工子女这一群体的关注和思考，这才有了日后那篇写农民工子女的满分作文。

　　把来自生活的鲜活体验和独到的思想相融合，正是近年来许多优秀高考作文的共同点。那些远离生活、注重概念的文章难免肤浅雷同，枯燥乏味。

　　一、小事不小，是因为它常常寓含哲理。只要用对立统一的观点加以分析，用整体的发展的眼光来进行考察，小事就会显现出价值。一些同学害怕遇到哲理性的作文题，就是因为平时让许多含有哲理的小事白白流失了。

　　被称为史上最难的高考作文题“‘入乎其内’与‘出乎其外’”曾经难倒不少考生，但一名考生却出人意料地从游山玩水入手，把这个题目演绎得淋漓尽致。文中写道：到了杭州，若只是在湖滨一带走走，是不行的。观赏西湖，先须 “入乎其内”，——泛舟湖上，探访小瀛洲，登临湖心亭，后须“出乎其外”，——攀南高峰远眺，上宝石山俯瞰。入乎其内，才能领略西湖深处的精致妩媚；出乎其外，方知西湖大略。此外，“入乎其内”，就是还要了解西湖的历史人文底蕴。 “出乎其外”，就是还要跳出来作横向比较，比如说，西湖虽不比太湖浩渺，却又比扬州瘦西湖耐看。如此，才算真正读懂了西湖。

　　游玩之事小矣，在此却成了绝好的材料。作者从“内”和“外”、“入”和“出”这些既对立又有联系的观点来考察西湖，谈得很有真知灼见。这和作者多角度地观赏西湖的游历有关，也和他具有了哲学意识有关。哲理并不神秘，它既隐藏于万事万物，又适用于万事万物。这大概也是近年来哲理性高考作文题渐见增多的原因，从关注生活、解读小事中的哲理开始做起，才是写好此类作文的治本之策。

　　二、有些生活现象的背后有着某种规律，不是满足于对现象的客观描述，而是加以归纳概括，思想就能更上一层楼。

　　许多人写高考作文题“季节”，都只是停留在对四季自然现象的描述上。有篇作文却这样写道：城市人已被季节所抛弃，上班族更是被迫远离了季节。季节是一种秩序，而现代人却是秩序的破坏者。季节正在马不停蹄地消失。我们需要季节，而属于唐诗宋词的季节已经消失，取而代之的则是一如秋季般萧瑟的现代社会。读了这几句高度概括的话，也许谁都能心生共鸣。作者说，起初他也想写写一年四季，但想到一件事就改变了主意。——乡下的爷爷到城里来居住，原以为他可以好好享受了，可是爷爷总是精神萎靡，便去问他，爷爷说，住在城里，听不到虫儿叫，闻不到花香，看不到燕来雁去，吃不到自家院里的四时果蔬，心里郁闷啊。——这不是说住在城里找不到一年四季的感觉吗？由此他想到了城市生活的悲哀一面，再根据自己的体验写了此文。如果说他爷爷的话仅是对现象的表述，而他的话则把爷爷个人的感觉上升为一种概括，一种思想。一件小事引发了他对季节的重新思考，这和黄莎写作《他们》岂不有异曲同工之妙？

　　归纳琐屑零散的生活现象，从中发现它们的异中之同，就能写出感性与理性相交融的文章。

　　三、有些事虽小，却值得细究；有些事虽司空见惯，却有着鲜为人知的一面。所谓思想，就是抵达了事物深处的认识。

　　有位考生写“细微深处”这篇高考作文时，就抓住了一件被人忽视的小事，——写错别字，如不少人会把“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”中的“幽”写成了“忧”，把“海上生明月，天涯共此时”中的“生”写成“升”。他对此先作了点分析：第一句中，“幽愁”和“暗恨”构成了对应关系，而“忧愁”和“暗恨”则不能。 “幽愁”的内涵比“忧愁”要丰富，有深广而又难以诉述之意。第二句中，“海上生明月”中的“生”字气象阔大，有出神入化之妙，误为“升”字则是直接描摩，失了意境，且了无意趣。由此他得出结论：写别字的原因决不仅是“粗心”二字能解释得了的，它的深处是未能理解诗的内容，不会鉴赏它的美，同时写别字这件小事还反映出未能养成良好的阅读习惯以及学习态度马虎等问题。

　　“细微深处”这道作文题出得好。我们的写作，如果既能敏锐地捕捉到细微之处，又能对它的深处作一番探究，何愁写不出佳作。

　　一、生活是思想的 “源头活水”：拒绝空洞，扎根日常

　　高考作文最忌 “假大空”，而生活中的细微场景 —— 如看望奶奶时的一个动作、一句唠叨、一次陪伴，恰恰是思想的起点。很多考生抱怨 “无物可写”，本质是缺乏对生活的 “深度凝视”：奶奶布满老茧的手如何择菜？她反复提及的往事藏着怎样的时代印记？久别重逢时的拥抱里，是否有岁月沉淀的牵挂？这些看似平凡的细节，不是简单的叙事素材，而是思想的 “胚芽”。

　　如同史铁生在《我与地坛》中，从地坛的一草一木、母亲的一个背影，提炼出生命与感恩的哲思；我们也能从 “看望奶奶” 的场景中，挖掘出 “亲情的传承”“时光的重量”“陪伴的意义” 等核心思想。生活从不缺少思想的素材，缺少的是 “从日常中发现本质” 的思维能力 —— 高考作文的思想深度，恰恰始于对生活的 “走心观察”。

　　二、从生活场景到思想提炼：三步进阶法

　　1. 定格细节，捕捉 “情感共鸣点”

　　思想的孕育，先从 “感知” 开始。看望奶奶时，不必急于拔高主题，而是先聚焦具体细节：比如奶奶提前晒好的被褥带着阳光的味道，她把水果削成小块放进你小时候的搪瓷碗，她絮叨着 “你爱吃的都留着” 却忘了自己的牙已松动。这些细节自带温度，是引发读者共鸣的基础，也是思想的 “情感锚点”。

　　高考作文中，“真情实感” 是思想的底色。如 2023 年高考全国卷 “故事的力量”，若以 “看望奶奶时听她讲过去的苦日子” 为素材，通过 “奶奶补丁摞补丁的旧衣服”“她攒了半辈子的粮票” 等细节，就能让 “老一辈的坚韧” 这一思想有了具象支撑，而非抽象说教。

　　2. 追问本质，挖掘 “价值内核”

　　细节是骨架，思想是灵魂。在捕捉细节后，需要通过 “追问” 让思想落地：奶奶坚持为你做饭，背后是怎样的爱？她反复提及往事，是对时光的眷恋还是对传承的期盼？你长大后难得的看望，是否折射出当代人 “忙忙碌碌却忽略亲情” 的现实？

　　比如从 “奶奶珍藏着你小学时的奖状”，追问 “什么是真正的牵挂”，进而提炼出 “亲情是跨越时光的坚守”；从 “陪奶奶看病时她依赖你的样子”，反思 “成长是角色的互换，感恩是爱的回响”。这种追问，让生活场景从 “叙事” 升级为 “说理”，让作文有了思想的厚度。

　　3. 关联时代，拓展 “思想边界”

　　高考作文的思想，需要兼顾 “小我” 与 “大我”。从 “看望奶奶” 的个人体验出发，关联更广阔的时代命题，思想便有了格局。比如：

　　从奶奶学会用智能手机视频通话，看 “科技如何拉近亲情距离”；

　　从农村老家的变化（水泥路、文化广场），谈 “乡村振兴下的民生幸福”；

　　从奶奶口中 “过去的苦” 与 “现在的甜”，论 “时代发展中的初心传承”。

　　如 2022 年高考全国卷 “选择”，若以 “放弃加班回家看望生病的奶奶” 为素材，通过 “个人选择与亲情责任” 的思考，关联 “当代青年在快节奏生活中如何平衡事业与家庭” 的时代话题，思想便从 “个人感恩” 拓展到 “社会价值”，作文的立意自然深刻。

　　三、避坑指南：生活与思想的 “平衡术”

　　忌 “素材堆砌”：只写看望奶奶的过程，没有任何思考，作文会沦为 “流水账”。要记住：细节是为思想服务的，每一个场景都要指向核心立意。

　　忌 “强行拔高”：明明是简单的亲情陪伴，硬要扯 “家国情怀”，会显得生硬割裂。思想的升华要自然，如从 “奶奶的爱” 到 “亲情的传承”，再到 “传统文化中‘孝’的当代意义”，层层递进才合理。

　　忌 “脱离生活”：思想不能凭空产生，所有深刻的观点都要扎根生活细节。比如谈 “时光易逝”，不能只说 “时光过得真快”，而要通过 “奶奶新增的皱纹”“老家墙上褪色的照片” 等细节体现，让思想有 “落地感”。

　　四、总结：生活即考场，思想即答案

　　高考作文考察的，本质是考生对生活的认知能力。“看望奶奶” 这样的小事，看似普通，却藏着人生的大道理 —— 亲情、成长、时光、传承，这些都是高考作文的高频主题。所谓 “孕育思想”，不过是学会 “于细微处见精神”：从生活中捕捉细节，在细节中追问本质，在本质中关联时代。

　　当我们学会用 “思想的眼光” 看待生活，每一次看望、每一次交流、每一次感悟，都会成为作文的 “宝藏素材”。高考作文的高分，从来不是靠华丽的辞藻，而是靠扎根生活的深刻思想 —— 毕竟，最动人的文字，永远源于最真实的生活；最深刻的思想，永远藏在最平凡的日常里。

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