4.1期中考试反思
期中考试反思
东回舍小学 四 焦洪肖
期中考试已结束，本次考试本班最高分为94，90分以上1个，80分以上13个，没有不及格的现象。整体情况看大多数学生发挥出了自己的语文真正水平。大致总结如下：
一、基础题型得分率高。
本次试卷题量不大、题型不难，基础性强。因此，学生在基础分上得分较高（个别基础一向差的学生除外）。因为试前再三强调考试态度要认真，因此学生对待本次考试是郑重的。答题中涌现出了优点。如：认真审题，背诵、写词等作业基本不太失分，习作中上单元向学生提出因考试作文不同于平时日记，开头要简洁不冗长，这次作文大部分学生都做到了，使文章的重点得到突出，注重言语表达，因此作文水平比前几单元有所提高。
二、阅读题也是本次检测失分重头。
主要失分于几个理解题，学生思考的角度没有从文章中心出发，考虑问题只抓主要丢弃次要，导致答题不全面、不完整。
三、学生试后反思深刻收获颇多。
阅卷结束后，让学生回忆试卷，对自己考试中的态度、答题过程进行反思，总结得失成败。许多学生都能如实、忠恳又客观地对自己这次考试前、考试中的各个环节在大脑里进行回顾、反省。对于自己成功的地方给予了肯定，明确到了自己今后复习的方向；对于自己出错的地方也进行了总结，并提出了努力的方向。有的学生在反思中也表示出了迷茫，不知道自己错在哪里，为什么错了，比如作文分数为什么会扣掉许多，自己再三对照要求也觉得是按要求去写等等。看了学生的反思后，老师不急于去指出学生的迷茫之处。而是对试卷进行了细致的分析讲评，并对考试中出现的问题（有的是这次出现得比较典型的，有的是以前试中也出现过的问题）进行了举例，让学生来评判，让学生自己意识到了问题出在什么地方。这比老师直接指出症结给学生留下的印象更深刻。分析完试卷以后，学生对自己在试中出现的错误认真更清楚明了了，也让他们将这时的认识再写下来。从学生对这次考试的两次反思来看，学生明白了今后努力的方向，重点的学习任务，作业、考试中要注意的一些细节。
“吃一堑，长一智”，书面反思对不少学生来说不多，平时老师总在作业、考试前或后让学生进行回顾须要注意的'问题，老师不能全面地看清学生反思时的思维过程。而通过这次的反思，老师意识到了讲评作业的重要性。在讲评的过程中，正确的同学从错误的同学身上吸取了教训，告诫自己今后不犯同学相同的错误；错误的同学不但认清了自己出错的原因，从老师的讲评中掌握了正确的方法，同时也从同学的作业中得到启发、启示与经验。这样的反思，让老师意识到了“人群之中必有我师”的活生生的例子。有许多学生真的很善于学习。而老师，则要不时地营造这样的学习氛围，为学生搭建这样的学习平台。让更多的学生真正学会学习，进行有效学习，提高学习效率。
四、改进措施
1、要继续重视识字和积累，尤其是成语的积累与运用，
2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。我还要继续加强自身语文素养的提高。在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能，让学生学会概括。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。坚持写循环日记不失为激发学生和调动学生写作积极性的有效手段。我将继续坚持下去。
4、教师要加强自身语文素养的提高。加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，努力提高自己理解和使用语文教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能是我今后持续奋斗的目标。
5、努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。在教学实践中，我将不断探索阅读教学的新方式，新策略，要全面提高学生语文阅读的技能，为学生较好地运用语文知识和技能提供广阔的训练空间。
【4.1期中考试反思】相关文章：
4.1光的折射教学反思03-09
4.1教案03-03
4.1 识记：采购计划07-11
家访案例4.1班06-30
4.1愚人节口号01-01
4.1流动的组织--血液教案03-21
4.1愚人节短信01-01
4.1愚人节活动征稿02-09
4.1愚人节希腊传说02-08