小学年级作文(共4篇)
在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的小学年级作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学年级作文 篇1
我小时候，很羡慕那些家里有汽车的同学，天天上下学有着汽车的接送。可是，在六年级的某一天的中午……
那时，我正放学。刚刚到我爸爸的办公楼下面，就发现了一辆崭新的轿车，很好看，漂亮而不张扬；高贵而不奢侈；时尚光亮而不耀眼。光凭这一点我就喜欢上了它。
到了我爸爸的办公室里，爸爸突然对我说：“你刚才看到楼底下的一辆新车子了吗？”“看到了！看到了！很漂亮的一辆银色车子呢！”我高兴地回答到。“那你想知道那辆新车子是谁的`吗？”爸爸突然很神秘的对我说。“想呀！”“那我告诉你，那辆新车子是——我今天才买的！”“太棒了！”从此，我家便有了一辆叫铃木的车子。
但是，这辆车子让我欢喜让我忧。
让我欢喜的是，我上学、放学的时候，有汽车接送。虽然不是宝马、奔驰、马自达之类豪华的车子，但至少可以遮风挡雨，到比较远的地方也方便得多。让我忧的是，在那些车子多的地方开车，就没有了自行车快。就比如上次早上上学，我正赶着去上学，爸爸送我。在路上，由于很多的车子造成堵车，在车子里，我看见自行车、电瓶车之类的车子一窜就过去了。我真是羡慕啊！
虽然这就是我家的让我欢喜让我忧的汽车，但我喜欢！
小学年级作文 篇2
一、研究的现实背景
因为传统的作文存在以下弊端：一是学生讨厌作文，缺乏写作的兴趣；二是没有主动性，在教师的指导中被动地去写，从而内容空乏；三是没有教材，写作的指导出现“天马行空”的局面；四是教师的批改不及时，或一天两本，或两天三四本，时间上的拖沓，不能使学生的作文得到及时的评价，从而使学生失去习作的兴趣；五是学生养成对教师和作文书的依赖。但限时作文从形式上看，是对学生的作文时间做出了限定，实际上它是在教师的指导下，涉及如何进行写作积累，如何调整写作心态，如何提高写作效率等一系列问题。因此，快速限时作文之“快”的实现不在于约束，不在于规范，而在于“放”。“工夫在诗外”，想要能在限时写出优秀篇章来，就必须长期地多读、常悟、勤写，“腹有诗书气自华”……这都是前人的经验之谈，是指导我们学习的金玉良言。
二、研究的意义
作文教学牵扯学生成长的方方面面：可以培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观；提高学生书面表达的.能力；发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。限时作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练，写作过程中它既从语言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的语言，提高学生的局面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，树立良好的文风。
三、研究的理论依据
1.科学的教育理论。中国最伟大的教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎。”心理学家表明：学习本来是一个伴随终身的自娱过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取生命成长的营养。
2.学生身心发展的规律。心理学告诉我们，兴趣是获取知识和能力重要的因素。学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。在这种情绪下，限时作文教学就会取得显着的效果。
四、研究的目标
1.通过课堂上精心设计的限时作文训练，增加学生写作训练次数，降低学生写作训练难度，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。
2.冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学习的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和谐的环境，为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个性特长、形成健康的人格提供正确的引导和有效的帮助。
五、课题研究的内容
1.激发学生写作的兴趣。使学生在训练过程中做到乐写，把写作当作一件快乐的事去体验。
2.精心设计，正确引导，积极参与。以课堂训练为主，充分体现教师的主导，学生的主体性。
3.训练过程做到由浅入深，逐步提高。一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，使学生在习作训练中，写作能力、情感发展、认知水平得到提高。
4.运用先进的思想，灵活的方法去训练。传统的作文教学中，学生处于被动接受的地位，习作氛围呆板，沉闷，拖沓。学生讨厌作文，两节作文课，只开个头，于是愁眉苦脸利用课下时间继续写，把娱乐、休息、课外阅读的时间都挤占而去，造成孩子学习负担过重。
而快乐的限时作文，要求教师必须调整教学思路，改变传统的教学理念，在灵活多样的训练过程中，促使孩子自主地扩大阅读量，去体验生活，在习作中使自己的情感得以释放，达到提高语文素养的效果。
六、课题研究的过程及方法
课题研究过程：本课题的研究，拟定为一年。
第一阶段：20xx 年 3 月，课题准备阶段。确定课题，制订方案，认证研究方案。
第二阶段：20xx 年 4 月～20xx 年 4 月，课题实施阶段。根据方案实施、探索、研究，并对方案进行修改、补充，及时调整，阅读相关文献，进行相关教学实践和调查研究，确保课题研究顺利进行。
第三阶段：20xx 年 5 月，课题验证和结题阶段。总结课题研究的经验，整理课题研究成果，撰写结题报告，并请有关专家给予鉴定。
课题研究方法：
（1）文献研究法。通过学习《义务教育语文课程标准》《小学语文新课程教材教法》等相关文献及与本课题相关的基础理论，为此课题奠定理论基础，同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础，为课题提供理论依据和研究方法。
（2）调查研究法。通过观察、问卷、访谈、案例研究等科学方法，收集研究素材，整理分析、修改后实践，反馈研究的成效。
（3）行动研究法。根据课题的设计，对研究对象进行观察、记录和分析，收集有关资料，定期进行整理、分析。
（4）个案研究法。确定研究对象进行跟踪调查，记录备案，在理论指导下开展教学实践活动。
在不同阶段，根据研究情况使用适当方法，使多种科学研究方法灵活合理应用，以达到最佳的研究结果。
小学年级作文 篇3
随着社会的发展，科技的进步，汽车已不是罕见的交通工具，而是家家户户都拥有的，成为了生活中的必需品。路上的'车多了，交通问题也多了，“文明行车”就成了一个非常热的话题。
什么是文明行车？不超速行驶、不酒后驾车、不闯红灯、行车时需系安全带……这些就是文明行车。
而在我们现实生活中，许多人不注意交通安全，把安全当做儿戏。超速的司机伴随着飘扬的尘土驾驶着汽车飞驰而过；还有现在很多司机酒后驾车，他们对马路旁的“喝酒不开车，开车不喝酒”的标语视而不见。生命只有一次，自己都不珍惜自己宝贵的生命，还有谁会珍惜你？最可气的是有很多人连“红灯停”的基本交通规则都违反，虽然现在把闯红灯实行了扣分制和罚款，可是我看见还是有许多人投机取巧趁着黄灯疾驰而过，他们以为整条路都是为他准备的，想干嘛就干嘛，自己不要命也就算了，还害了别人。这种种的行为都是不文明的，正因为这些不文明的行为，每天都会有许许多多的交通惨案发生在我们身边。
记得今年的清明节那天，我和妈妈在奶奶家返途的路上，一位阿姨边开车边接电话，由于后面一辆车超速，正因为她接电话注意力不集中，所以急打方向盘一直开到了机动车道上，把一位开摩托车毫无防备的叔叔撞倒在地，当时那个场景惨不忍睹。亲眼目睹了这一切，使我的心久久不能平静。你说说，边接电话边开车是一件多么危险的事啊！
人让车，让出一片温情，让出一片秩序；车让人，让出安全，让出一片理解。生命是宝贵的，为了更好的珍惜生命，请让“文明行车”永记心中！
小学年级作文 篇4
太阳与月亮，一阳一阴，两端之极。它们代表着轮回的时间，那时间轮回中，事物已千变万化。——题记
太阳……
黎明拂晓——
海平面上被洒上了点点耀眼的白点，
一轮金色的朝阳，
从海平面升起从东方升起，
在空中普照天下。
黄昏时分——
遥远的西方飘着几朵被烧红的火云，
一盘火红的夕阳，
往海平面下沉往西方下沉，
静静地若止无声。
月亮……
黑夜漫漫——
此刻即是天边守夜者无眠的漫长夜，
一弯幽白的淡月，
在天空静待着在远方静待着，
那遥远散发暗光。
鱼白微泛——
守夜者的`嘴边勾起一丝微小的弧度，
一镰融天的白月，
与天空融合了与远方融合了，
冗长夜终于结束……
后记：流年，真的似水。从白天，到晚上；从婴儿，到少年。这不过是转眼间的功夫吧，时光荏苒，便是逝去，不回。这些来不及珍惜的时间，真的让人甚是失落。真的，偶尔会伤感时间，因为，对于光阴的忧伤，总是闷在心头，无法取舍，触感而发，忧伤便是接踵而来。
这里没有很华丽的语言，我本身就不是一个善用很华丽语言的人，随感而发，无需修饰那些华丽的陈词滥调。也许偶尔会用，那种敷衍的语句。敲下的每一个字，每一条句子，每一段话，都是我，思思想想的句子，这文，随心，随笔。
【小学年级作文】相关文章：
小学年级作文10-10
小学年级作文10-10
小学年级作文10-10
小学年级作文10-09
小学年级作文10-09
小学年级作文10-09
小学年级作文10-09
小学年级作文10-12
小学年级作文10-12
小学年级作文10-14