小学生想象作文

时间：2022-11-01 12:37:48 小学生作文我要投稿

【热门】小学生想象作文5篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的小学生想象作文5篇，希望能够帮助到大家。

【热门】小学生想象作文5篇

小学生想象作文篇1

　　光阴似箭，日月如梭。经过数十年的在校的勤奋读书。以及出社会后，不辞辛劳的努力打拼。我终于成功的创办了属于自己的一家公司，我也成功的当上了自己公司的老总。从我打拼到现在已有二十多年了。今天，我受原来初中的同学应邀前来参加初中同学分别已有二十年的初中同学聚会。

　　我乘坐祖国最新发明的小型飞机，只要拿出来，发在地上，它就可以变大。这种飞机可以缩成我们小时候，平常玩的玩具飞机，它非常便于携带。更重要的是，它的.速度非常的快，几乎是光速的二十倍，不论你所在的地方有多远，只要你向它输入你要去的地方，最多一两秒，就可以到达。

　　我下了飞机后，远远的就看见，我的初中同学，正在等我。他见我出来后，把车开过来。来到我的旁边，让我上车，我上车之后，与初中同学，寒暄了两句，亲切的问了一下好。接着，他准备开车送我到聚会的酒店里去。在去往的过程中，我发现了，我乘坐的这辆车的性能太好了，把他开在公路上，一点也不觉得有点陡。

　　我还发现了，路边竟然有没有一座房子，到时书有了许多，我叫初中同学停车，我下车一看，这哪里是大叔嘛!分明就是一座座房子，我满脸写出了疑惑，初中同学见我这样，为我讲解。原来，随着，科技的发达，为了解决大气层中二氧化碳的问题，科学家们经过研究，最后发明了我现在看到的大树房子。这种房子非常实用，人住在里面，没有任何的不良反应，白天这房子子和大树一样，利用太阳进行光合作用，释放氧气。这样减少了住房问题，又可以释放氧气，可真谓是一举多得啊!当然，它还有一份好处就是，冬暖夏凉。非常实用。

　　最后，我到达了，初中同学们的聚会上，和大家叙叙旧。叙完旧之后，在回公司的途中，看到现在的祖国，我不经想：现在的祖国真强大，又富有。愿祖国以后更加繁荣富强。

小学生想象作文篇2

　　《小学语文新课程标准》在教学建议中指出：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”课程标准的第一至三学段要求学生写想象作文，虽然要求程度不同，但有异曲同工之妙，目的都在于激发学生的想象力，培养出具有创新意识和创新精神的人才。怎样指导学生写好想象作文呢？笔者认为可以从以下几方面着手：

　　在生活中寻找想像源

　　陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校。”因此，写作教学也应贴近学生实际，引导学生融入社会这所大学校中，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

　　日常生活中经常存在着不尽如人意的事物，如学生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉笔灰易厚难除，家里使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教学中，教师可以先让学生说说自己使用过哪些物品，想象出某一物品在使用时存在的缺点，进而寻找改进这些缺点的方法，这在心理学上叫“缺点想象训练法”，并引导学生将自己的想法说一说，与他人交流后完善观点再写下来。除此以外，还可以利用生活中的事物激发学生的想象力，如一张全家福照片、一张笑脸、一件同学赠送的礼物等，都可以勾起学生的回忆，调动学生生活积累，从而使学生有感而发，让想象的思潮尽情迸涌，倾泻于字里行间。如教学《一张笑脸》时，教师可以在黑板上画几张不同的笑脸，让学生选择其中一种说说他是怎么笑的，比如：眯着眼笑，咧开嘴笑，苦着脸笑等。再让学生做着这样的表情想想为什么事会这样笑，这样学生易于和自己身上曾发生的或亲眼看到的事相联系，但因为是想象作文，学生又可以脱离框框的限制，无拘无束地写作。

　　在故事中表现个性

　　音乐是全世界共通的语言。音乐无处不在，有大自然中的音乐，如小鸟的歌声、溪水欢快的流淌声、老牛的叹息声等，更有乐器奏出的动人旋律。音乐可以让学生心境平和，可以令他们心潮澎湃，还可以激发学生的幻想。

　　作文时，教师可以给学生听一听大自然的声音，也可以听一首歌曲，引导学生在大脑中清晰地形成声音或歌词描述的景象，用心感受音乐中传达的情感，再说说自己仿佛听到了什么，看到了什么，又想到了什么，然后用通顺的语言不拘形式地描绘出脑中的画面，记录下自己的独特感受。值得注意的是，学生刚开始听歌曲，印象会比较模糊，因此建议给学生多听几遍，听完之后，再留给学生时间将作文写完整。如果是纯音乐，我们可以结合课文教学来指导写想象作文。如《二泉映月》，课文中有一段描写阿炳用琴声倾诉心声的内容，委婉曲折，扣人心弦，意境凄美，又斗志昂扬。学完这部分内容，教师可以给学生听《二泉映月》曲，让学生想想自己喜欢哪部分的音乐，高昂的还是低沉的，舒缓的还是升腾跌宕的，再说说为什么喜欢，想想阿炳借助这样的琴声想说什么，最后连贯地写下来。

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是进行创造性表述的过程。“故事接龙”这种形式的作文，集中体现了创造性，但这不仅是个人的创造，还是集体智慧的精华。这种作文需要同学之间的密切配合。

　　教师可以将学生每四人分为一组，限定编故事的时间，以“从前有一位年轻的猎人”或“从前有一位善良的农夫”等句开头讲故事，小组四人每人一句，并标上序号，这样循环下去，直至时间结束。写作时，即按四人本上的序号将句子串联成一篇完整的故事，再讨论交流，还可以组织全班进行最具创新故事组评比，带动学生的热情。这样的故事新奇有趣，体现着学生的合作精神，闪烁着学生的智慧光芒，不仅激发了学生的写作兴趣，更培养了学生的思维能力和创造精神。

　　鼓励有创意的表达

　　写作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心，教师要减少对学生作文的.束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。续写句子或文章给学生充分的自我展示的空间。教师可以用不同的句子或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”“今后20年，本班同学将有人……”等这样的句子。再如《滥竽充数》，教师教学完后，可以引导学生写写南郭先生逃回家以后，会怎么想、怎么说、怎么做。与“故事接龙”不同的是，这类作文要求学生能独自完成，有自己的想法，与众不同，充分展示自我。这样的作文，学生不必受条框的约束，但要能换位思考进行写作，同时要综合考虑自己写的作文的可期待性，让人觉得想象丰富，又较真实，不久的将来真的能实现。这为学生想象力的培养又创造了一条新的途径。

　　在借用中拓宽思路

　　语文教材是丰富的资源，很多文章句子都存在着空白，尤其诗歌，给学生开辟了一片想象的天地。诗文是一个统一体，诗中有文，文中有诗，教师可以借助文中的诗引导学生补充空白。

　　如《寻隐者不遇》，诗中只写了诗人的一问和童子的三句回答，中间诗人如何问的，我们要根据童子的回答来猜测，教师可以先引导学生补充出两人比较完整的对话，同时配合课文中的插图发挥想象，想想诗人在什么情况下去的，当时的天气、周围的环境如何，两人是怎样进行对话的，没看到隐者，诗人会怎么想、怎么做等，先说再写下来。

小学生想象作文篇3

　　六一来了，小朋友欢呼起来，想象中的六一也来了，大家更是激动不已，想象中的六一儿童节。

　　节日的这天，天空中白云飘飘，许多伙伴在白云上欢蹦乱跳，像一只只乐翻天的小兔子。成群结队的白鹭徐徐飞来，迎面碰到了坐在热气球中参加庆祝节日的小伙伴，他们见到白鹭惊喜极了，一蹦三尺高，他们离开了热气球的大篮子，向地面坠下去。白鹭们发现了危险，箭一般地冲过去，接住向下落的小伙伴，白鹭载着他们飞向自由自在的天空，尽情地翱翔着。

　　地面上，大人们正在忙忙碌碌地筹办六一节的`party，等待着在天空玩耍的孩子们尽兴而归。天边泛起淡红的晚霞，孩子们终于回来了，大人们连忙把精疲力竭的孩子们送到锣鼓喧天的会场，一到会场，他们被一种特殊的具有魔力的气体恢复了体力，又开始了新一轮的狂欢。会场里有一个神奇的弹跳椅，只要他们坐上去，就立刻仿佛被弹到了九霄云外；还有一个用无数根神秘的羽毛做成的“长腿秋千”，坐在上边的小朋友在瞬间会被它荡到天边，顺手能抓住最后一束绸缎般的晚霞……

　　我爱想象中的六一，这是我想象中的六一。你自己想象中的六一是什么样子？写出来让我们一起分享吧！

小学生想象作文篇4

　　“哇哈哈哈！我厉害吧！竟然能把莱肯打败，我真是太厉害了！”金鑫说。“切，那是侥幸而已啦！要不是我受伤了，你哪来的机会杀了狼人莱肯啊！”我反驳道。好了好了都别说了，看看这个吧！“啊！安迪大师收徒弟了！太棒啦！我要定这名额了！”我说。“就你？才5个名额，轮得到你吗？我还差不多呢！”金鑫说。“你们俩别说了，有空说话，还不如不练练武那！”阿呆说，“我的绝招“黑虎掏心”都练到第五成啦！”“哦！”我说。

　　终于到了比武大赛的日子了，我们三人都进了决赛，并挤进前五名，被安迪大师收为徒弟，我们三人别提多爽啦！！激动地三天三夜没睡觉！

　　经过80天的魔鬼训练，我们仨都成了高手，我们还认识了一个新朋友，他叫圆梦，他也和我们一样话很多，所以我们很谈的来。另外师傅还送我们每人一只圣兽魂魄，服在我们体内，我得到了一只冰原白虎，金鑫的是天空风鸟，阿呆的.是荒原野象，圆梦的是孤野狼魂，不过黑暗势力也在慢慢扩大，我们已经有4，5坐城池被攻占了，离魔王复活还剩下两个月了，我们该怎么办呢？