小学五年级作文

[精华]小学五年级作文5篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的小学五年级作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级作文 篇1

　　我的外公得了膝关节老化这个病，就像小朋友的蛀牙一样又痛又难受，近期做了一个膝关节置换手术。

　　康复期到了，外婆当起了康复教练，帮助外公不停地做伸腿、弯曲这些动作。每做一个动作，外公都要咬着牙，头朝上，双手紧紧地抓住护栏，脸涨得通红通红，嘴里不停地喊着：“哎哟，哎哟，痛死了，痛死了！”这样每天都要反复好几遍。虽然康复期非常痛苦，常常让外公练得大汗淋漓，甚至昏倒，但是外公依旧照着医生所要求的做，一点也不选择放弃。他还常说：“辛苦三个月，幸福十多年”。

　　今天，我又去看望外公了。我迫不及待地跑到外公病房里，只见他双手拿着支架，腿一点一点地抬着，独个儿从卫生间里走出来。外公还展示了他的康复成果。“佳一，你看，外公的`腿现在已经能弯到１００度啦！”外公开心地告诉我。这时，他脸上的那些皱纹也舒展开来了。

小学五年级作文 篇2

　　今天是一个有意义的一天，我学会了宽容怎样对待他人，怎样去宽容。

　　在今天我和妈妈去了市场，看见了一个老婆婆在卖土豆。那个老婆婆给了钱就走了但是他忘了一件事，他给了五十元应付三十元那个人看了看觉得自己赚了便宜但是我看这不顺眼了，我很讨厌这样的人我去和老奶奶说那个老奶奶去了我以为老奶奶他会骂那个老板一顿呢但是出乎我的意料。

　　那个老奶奶和他说：“小伙子啊。做人要诚实啊，不能这样贪婪。”那个小伙子说了一句对不起老奶奶说不会他们没有发出冲突只是很和蔼的.解决了呵呵

　　我从那个老奶奶那里学会怎样宽容他人今天怎么也不能忘记啊是多么的有意义啊！！我很喜欢今天呢他让我知道了很多是呢。。

小学五年级作文 篇3

　　第一次刷碗第一次刷碗 邳州市港上中心小学五4班索镇 我现在可以很熟练的刷碗了，记得我第一次刷碗是在前年的冬天，当时感觉刷碗很困难。 在那个的冬天里，妈妈每天都要洗衣服、做饭、刷碗等很多家务，很辛苦。于是，我想帮妈妈减轻一些负担，便对妈妈说：“今天我来刷碗，你休息吧。”妈妈很吃惊地看着我说：“你能行吗？” 我把碗放在一起，再把油腻的盘子放在一起，然后放入水槽中，打开水笼头，冰冷的`水沾在我的手上，我又缩了回去，我想妈妈不是天天和这么冷的水打交道吗？于是，我鼓起勇气咬紧牙关，把手伸进冷水里。先把碗洗刷干净，接下来该刷油腻的盘子了。我刷了半天，盘子上的油还是刷不干净。我想起妈妈通常倒入洗洁精，我也倒入了一些，用手往盘子上一涂，油污瞬间消失了，再用水一冲，盘子不油腻了，我把每一个盘子都刷得干干净净。 刷完后，妈妈看到我的表现，高兴地说：“太棒了”。通过这次做家务，我发现很多事情，只要敢于尝试，我们都能做好。另外，我打算多做一些家务，帮妈妈减轻更多负担。

小学五年级作文 篇4

　　“哎，天公可真不作美！今天一早就下起了这么大的雨。”我在路上抱怨着“看来今天又要雨中送伞了！”看到这里，你也许会奇怪，“雨中送伞”？告诉你们吧！其实，这个星期论我们站岗了，今天是雨天，我们又要为那些没有带雨伞的同学遮雨。

　　这时，我到了学校。此刻，有的.只是鱼，大雨，下的痛快的雨。那雨还直直的从天上泻下来，砸在湖面上，砸在土地上。旁边的雨声似乎阵阵鼓点，铿锵有力。天空很暗淡，被雨幕一遮，愈发有些阴森。

　　我来到学校，看见他们已经像那些同学敞开胸怀的时候，我便默不做声的站到了岗位上。这时，我看见一个小弟弟没带雨伞，正往学校冲的那一秒钟，我跑了过去，温柔地说：“小弟弟，我送你过去吧！你几年级？”“我一年级。”我知道了，便把雨伞往小弟弟那边推了推，和他一起走向一年级。到了一年级，那个小弟弟说了声“谢谢”。顿时，一股暖流涌向全身。我微笑的点点头，心想：谢谢，这是多么光荣的两个字眼！虽然他们并不能代表什么，但是，它们更加坚定了我的想法！

　　此时，我又看见一个妹妹正冒着雨前行，我立即向雨中冲去……

小学五年级作文 篇5

　　教学目标

　　1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

　　2. 进一步

　　3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

　　教学重难点

　　学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

　　习作做到言之有物，言之有情。

　　教学准备

　　多媒体课件一个各类漫画等。

　　教学时间：约 分钟

　　教学过程

　　一：谈话导入

　　二：展示漫画

　　1. 学生展示自己收集到的漫画。

　　(1) 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

　　(2) 师生评价

　　(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

　　(3) 同学或小组之间相互介绍，相互评价。

　　(4) 教师小结

　　三：创作漫画

　　1. 根据前图创作

　　2. 交流自己创作时的感受

　　四：自由习作

　　1. 谈话讨论习作题材

　　2. 多角度写片段

　　3. 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情)

　　(2)学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

　　4. 小结

　　五：拓展延伸

　　教学目标

　　4. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

　　5. 进一步

　　6. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

　　教学重难点

　　学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

　　习作做到言之有物，言之有情。

　　教学准备

　　多媒体课件一个各类漫画等。

　　教学时间：约 分钟

　　教学过程

　　一：谈话导入

　　二：展示漫画

　　学生展示自己收集到的漫画。

　　(5) 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

　　(6) 师生评价

　　(从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行)

　　(7) 同学或小组之间相互介绍，相互评价。

　　(8) 教师小结

　　三：创作漫画

　　3. 根据前图创作

　　4. 交流自己创作时的感受

　　四：自由习作

　　5. 谈话讨论习作题材

　　6. 多角度写片段

　　7. 评改 (1)选代表性片段进行评析(评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情)

　　(2)学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

　　8. 小结

　　五：拓展延伸

　　一：创设情境：

　　1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。(板书)：漫画。

　　2. 20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢?是不是漫画曾引导了一种时尚吗?”

　　木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢?我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗?你能告诉我这是为什么?”

　　记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”

　　3. 说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样?

　　(预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……)

　　4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么?

　　二：欣赏漫画

　　1. 展示课件——漫画欣赏)

　　2. 提问：漫画的.特点是什么呢?

　　(预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……)

　　(1.漫画的读者对象。

　　2.内容生动有趣。

　　3.获得一点启迪。

　　4.漫画中的主人公。

　　5.通过想象，编出情节。)

　　3. 小结：漫画的特点

　　三：解说漫画

　　1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

　　浅入：1.漫画画了些什么?主要画的是什么?只要事物有什么突出特点或表现

　　指导“说”

　　深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

　　2.着重引导第一个;评价第二……个。)

　　四 写写漫画

　　让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。

　　讨论写什么?

　　怎么写?

　　五 交流心得

　　1. 小组交流一下，谁写得好?上台交流

　　六 小结

　　1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

　　2. 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

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