叙事的线索作文导学案
写作学案 一线串珠出华章——设置叙事线索
【学习目标】
1.认识“线索”：理解记叙线索的常见类型和主要作用。
2.设置“线索”：根据写作思路、叙述方式等设置记叙线索。
3.运用“线索”： 写作记叙文，做到线索明确，内容集中，层次分明。
【导学流程】
预习案：
1. 什么是线索？
在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思，这根“线
就是叙事的线索。
2. 找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
3.线索的分类:
（1）以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》。
（2）以人物为为线索，如《背影》中以人物的某一特征---“背影”为线索。
（3）以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索，如《阿长与山海经》 。
（4）以时间为线索，如《登上地球之巅》。
（5）以地点变化为线索，如《从百草园到三味书屋》。
（6）以某一中心事件为线索，如《社戏》。
（7）以题目为线。
（8）明暗两线，如《爸爸的花儿落了》、《藤野先生》。
4.线索的作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清
晰。
佳作欣赏 ：
妈妈的手
小时候，妈妈的手是温暖的太阳，我在怀里，你在窗前。
出生不到两个月的我，在父母的关爱下茁壮成长。阳光灿烂时，妈妈便抱起小小的我在窗前
晒太阳。我睁开惺忪的睡眼，朝妈妈眨吧眨吧，懒洋洋地吃着她的乳汁。她看见我那傻样儿，不住地对我微笑，用温暖的细手轻轻扶摸着我的脸蛋。
我那时感到，妈妈的手就是太阳，温暖着我的心田。沐浴着阳光，我幸福无比。
幼儿时，妈妈的手是诱人的食物，我在这头，你在那头。
刚学会走路，我还站不太稳，妈妈就把我放在这头，自己在两米之外。等着我走过去。看着
面前不远处的妈妈，还有她手上的苹果，胆怯的我也迈开了双脚，“步履蹒跚”地向妈妈走去。3分米，2分米，我快速地扑进妈妈的怀里，感到无比轻松，等待我的，是胜利的果实。
那时候，妈妈为了锻炼我走路，总是变幻着手中的食物，我跟着妈妈的手，走过了五米、十
米，走过了小学。
后来呀，妈妈的手是长长的木棍，我在床上，你在床头。
妈妈的手也并不都是那么美好。那次无外婆家看望，我与弟弟玩时打破了花瓶。妈妈把我俩
叫来问话，我不承认错误，硬是说弟弟打破的。弟弟还小，也就当了替罪羊。在妈妈的一再逼问下，我现出了原形，小脸胀得通红。妈妈拿起木棍，无情地打在我的身上。我在哭，我看见妈妈
的眼圈也红了。当我被打得躺在床上动弹不得时，妈妈却坐在床头，双手轻揉着我红肿的肌肤。
从妈妈的手，我懂得了诚实的可贵。长长的木棍，却融入了深深的母爱。
而现在，妈妈的手是崎岖的公路，我在城市，你在乡下。
为了挣钱供我读书，妈妈种地喂猪。终日的劳累，妈妈的手上已经布满皱纹，像一段崎岖的
公路。每次进城看我，我都会挽着妈妈的手，走在陌生的大街上。妈妈的手已经不再是往日的纤细、白皙，为了我，她奉献了自己的双手。
妈妈的.手，包含着她对我的爱，寄托着她对我的希望。这双手，我永远难忘。
将来呀，妈妈的手就是甜蜜的梦，我在天边，你在梦里。
点评：
1.以特殊的时间为线索。本文小作者巧妙地化用余光中先生的《乡愁》的创作模式，新颖独
特地以“小时候”“幼儿时”“后来”“而现在”“将来”这条时间线贯穿全文，概括了小作者所要表达的情感，使文章在结构上都呈现出寓变化于统一之美。
2.以“妈妈的手”立骨，回环反复。通过不同时段的具体事例，以细腻的笔触汇出了妈妈的
手在我的成长过程中给予的帮助和培养，其中融入了妈妈对我深沉的爱以及我对妈妈由衷的感激之情，爱的主题充斥着全文。
探究案
小组交流比较满意的作文
1. 小组交流前，每个组员都应该写出自己的作文思路。
2. 小组成员相互交流、讨论，选出一篇最出色的，准备材料。
（1） 本文的写作思路如何？
（2） 本文在线索设置方面好在哪里，还有什么可以改进的地方？
（3） 本组同学对记叙线索的认识。
3. 小组成员进行全班展示。
4. 请概括如何设置线索。
5. 以写提纲的方式修改自己的文章。
检测案
走进生活
半命题作文《今年春天我很 》
1. 在纸上随意写下看到此题后打算填上的词语。
2. 进一步思考，选择确定填在横线上的词语。
3. 根据自己要填的词语，选取素材，草拟提纲，注意设置线索。
4. 小组讨论，互相启发，完善提纲，修改、确定记叙线索。
5. 独立完成作文，注意设好线索。
【课后反思】
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