中学生作文

时间：2023-12-11 16:34:05 中学生作文我要投稿

（热）实用的中学生作文

　　在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的中学生作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（热）实用的中学生作文

中学生作文篇1

　　窗外一束阳光歪着脑袋，将头探进教室。放在桌上那把银色的钥匙，在空无一人的教室里，映射出刺眼的光芒。

　　在空无一人的走廊里，我在时间轴上奔跑，一直跑到报到那天的大树下。

　　就在那天，老师指定了班里的“门神”，其中就有幸运的我。看着钥匙在手中泛出微微的`光泽，我对自己笑了。我相信自已可以胜任。

　　继续跑，往来的方向跑。一天又一天，我不厌其烦的履行着自己的职责。可与此同时：上课总打哈欠，是因为我必须很早到校；上实验课总被老师批评迟到，是因为我要锁门；多少次惊险的晚离校，是因为我要在图书馆一直等你们差不多做完值日再上楼锁门……可是，下课了，没有人理会哈欠连天的我；上完实验课往班里走，慢一点就要被你们抱怨；你们还总告诫我早一点回家……

　　终于跑到了今天。坐在班门口的我竟情不自禁的嘴角上扬了一下。这下你们满意了？钥匙在班里。

　　时间轴上的我，恢复了正常的脚步。同学们陆续来了。看见我傻傻的坐在班门口，他们立刻明白了是什么事。我正准备听到书包“咣啷”的落地声，相反，轻柔的话语飘进我的耳朵，直冲我的大脑：

　　“没关系，我们陪你一起等。”

　　我愣了几秒。之后，我将头埋进胳膊里。时间轴上的我又开始向回奔跑。下课时，站在远处的女班对同学说：“她很累啊，让她歇一歇吧。她每天早上早早来开门也不容易”；多少次的实验课后，有同学会去帮我解释“她要锁门”；仅仅几次的抱怨，也是因为真的有急事；同时我也发现，你们的值日做得越来越快了……原来在我的身边，时时刻刻都有同学的关爱。我不禁为我刚才的嘴角上扬感到羞耻。

　　一抬头，一位同学端着钥匙出现在我面前。她鼻头冻得红红的，几缕头发顺着汗水滑过的痕迹贴在脑门上。她的眼神很清澈：“找春英姐要的。没关系。开门吧！”话语间，只有温柔的谅解。开了门走进班，我冲到座位前，抓起那把钥匙，串到了自家的门钥匙串上。班，即是我家。

　　我恍然间明白：刚刚认识一个学期的我们，已然被这把银色的钥匙穿成了一个大家庭，彼此心连心，谁也不分离。

中学生作文篇2

　　我是一棵不起眼的小树苗，却在这逆境中顽强地生长，不卑，不屈。

　　我生来就很矮小，在这片花的世界中，我的存在对它们只能是悲凉的点缀。一开始，花儿们很热心地问我是从什么地方来的，可当她们听说我是被抛弃的时，便全都用鄙视的目光看着我，躲得我远远的，并且大肆宣扬我的身世，很快，一传十，十传百，我身边所有的`花儿都知道了我这棵矮小的树。正当我沮丧之时，我的头顶传来了一阵浑厚的笑声。我抬头一看，原来是那棵高到了云端的参天大树。它安慰我：“你不用沮丧，我刚来到这里的时候也是一棵很矮的树，但是我并不在乎别人对我的看法，每一天都努力吸收养分，，就这样，我逐渐长得高大起来，而那些花儿也不敢再嘲笑我了，因为我比他们高出了百倍。”它微笑着看着我：“你是树，是高大的树。你本来就应该比那些花儿高，只是，要等你长高，需要一个过程。”我抹去了眼泪，看向大树，回赠了一个微笑，并下定决心：一定要坚强地存活下去！自那天起，我不再害怕风雨，每次下雨时，我都会挺起胸膛，将根深深地扎入泥土之中，很快，我就长得又高又大。那些曾经对我冷嘲热讽的花儿们也停止了议论，惊恐地交头接耳，看着我一天比一天高。

　　过了一段日子之后，下了一场暴风雨，风力大得足可以把屋逆境中学会坚强的作文

　　顶掀翻当我快要被连根拔起的时候，大树的话在我的耳畔响起来：“你的任务就是长成一棵粗壮的树，然后，为人类做出自己的贡献。”随后，那些花儿嘲笑我的表情也一一在我的眼前浮现。“对，我要坚强地活下去！”我这样想着，用尽了全部的力量抵抗暴风雨，不知过了多久，雨终于停了，被打落的花瓣花瓣像是为大地铺了一层厚厚的毛毯。我低下头，看看自己身上的伤，又看了看散落的花瓣，开心地笑了。

　　后来，鸟儿们在我的身上安家，生子，一片安静，祥和的景象。不知道这样过了多少年，当我看到有人闯入这个世界，并且手中还拿着一把长长的电锯时，我知道，我为人类作出贡献的时刻到了。

　　我听到的最后的声音是工人们对我的赞叹：“这块木料真好，难得有这么结实的木材。”

　　我平静地笑了，因为，我很坚强。

中学生作文篇3

　　在语文教学的园地里，作文教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍。根源究竟在哪里呢?学生对作文缺乏兴趣恐怕是重要原因。许多教师在作文教学的实践中已经意识到：培养作文兴趣是作文教学的首要问题。

　　从人的求知心理来看：兴趣与学习活动直接相关，是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语·雍也篇)

　　在作文教学中，教师首先使学生对作文“好之”，进而“乐之”，方是上策。人们求知的过程告诉我们：兴趣是驶向知识海洋的“快艇”，是探索知识宝库的“入门证”。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，是人的个性的一种带有趋向性的特点。换言之，兴趣有动力作用和定向作用。兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性态度的重要条件。学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分，是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看做一种愉快的学习活动而不认为是苦差事，写作时大脑活动就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。学生对作文有了兴趣，就会表现出追求探索的倾向，努力提高作文水平。为此，他们平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴味盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。

　　培养作文兴趣既是学生对作文价值的认识过程，也是师生心理活动的交流过程。因此，培养作文兴趣的途径、方法可以有多种。笔者常用的方法有以下几种。

　　一、命题诱发

　　教师精心设计作文命题，诱发学生的生活积累，引起写作欲望，以培养作文兴趣。命题要尽量新颖别致，含蓄隽永，有趣味性和启发性，要留有想像的空间和驰骋的余地，使学生看到题目就大有愤悱之感，大有话在喉头，一吐为快的劲头。命题的成功，关键在于研究学生的心理特点，需注意以下几点。①命题要注意中学生“成人感”的心理特点，有意识激发他们的这种情感。例如，《假如我是班主任》《我对父母亲的评价》。②命题要注意学生“觉醒感”的心理特点，应在分辨是非、认识美丑方面启发学生进行严肃的思考。例如，《生活告诉我……》《曾向真理投降──记我的一次思想转变》。③命题要注意学生的成长意识，要充满对未来的憧憬，对理想的追求，以适应学生这种心理愿望。例如，《当我30岁的时候》《20xx年回母校》。④命题要符合学生的思维特点，注意学生从形象思维到逻辑思维的过渡以及常用的归纳思维、类比联想的思维方法。例如，《我喜爱的一句箴言》《太阳每天都是新的》《高中三年的整体规划》。⑤命题还要注意学生的情感特点。命题应创设情境，激发学生积极的感情，使之先情动于衷而后言于外。例如，《童年的梦》《盼》《月夜，我从老师窗前走过》。

　　二、交流激发

　　作文指导课，教师组织学生围绕所写内容，通过对生活认识或写作角度的交流，激发写作兴趣。如写《童年趣事》，交流的目的在于启发学生讲故事，交流个人的童年生活片段，把作文指导课变成讲故事课、口头作文课，以激发学生的好奇心、好胜心，激发学生的发表欲望。交流之后，打开了思路，学生思维异常活跃，内心会产生一种自发的冲动，以前储存的生活感受便一下子串联起来，沿着新的神经通路涌现出来。如果说，学生头脑里有一座紧锁着的材料宝库，那么建立这种“优势兴奋中心”，便是一把开锁的“金钥匙”。同样，写议论文亦可组织讨论，交流写作角度，广泛开掘对生活的认识，帮助学生建立“优势兴奋中心”，激发写作兴趣。

　　三、生活引发

　　每个学生都有正确认识生活的潜力，教师适时抓住契机，将学生对生活的认识巧妙加以引发，学生便会把主动表达这种认识看做一种乐事而对作文产生兴趣。校园里的玫瑰花和沙枣花开放了，芳香四溢。教师要学生课下仔细观察这两种植物，再提供作文材料：沙枣花香味浓郁，但色彩并不鲜艳；大丽花色彩艳丽，但没有香味；玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺。要求以《鲜、香、刺──从植物的特点谈起》为题写作文，学生感到题目新颖又引人深思，便跃跃欲试构思布局，写作兴致很高。生活引发，在于使学生学会从生活中汲取养料，养成随时表情达意的习惯，作文兴趣自然也就产生了。

　　四、评讲鼓励

　　作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。教师对学生作文如何评价，不仅关系到对学生劳动成果的态度，而且直接影响到对作文兴趣的培养。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。要特别注意作文水平较低的学生，及时捕捉他们作文中的点滴可取之处，通过评赞、鼓励，点燃他们还处于朦胧状态中的智能星火，激发其作文兴趣。作文评语，要感情真挚，态度中肯。评讲要动人，形式活泼，以唤起全班学生写好下一次作文的欲望。那种在评语中指责、评讲时点名的做法是不足取的。评讲鼓励可采取印发佳作，教师加写评语，张贴优秀习作，学生现身说法介绍写作体会等方式，还可将优秀习作编辑成册或推荐给报刊发表，以激励更多的学生写好作文。

　　五、阅读触发

　　“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。” （夏丏尊、叶圣陶：《文心》，生活·读书·新知三联书店，1999年，第99页。）教师组织学生阅读文笔优美、含义深远的文章，学生在阅读过程中有新的发现，并由此而感悟、联想到其他的事，对这些感悟和联想学生往往会产生不吐不快的心理，自然地把阅读和写作结合起来，逐步对作文产生兴趣。选作阅读的材料，可以是优美的散文、迷人的科学小品或富有哲理的诗歌。我们曾先后向学生推荐《门槛》《假如我是武汉市市长》《北京的色彩》《衣料会议》等习作和作品，不少学生读后生感，或学习选材方法，或仿照写法，或模拟题目写出了自己的生活见闻、感受，效果较好。

　　六、教师传帮

　　教师深入了解学生的写作情况，针对学生作文中存在的不同问题，适时传授写作技能，帮助解决具体困难，是培养差生作文兴趣的有效方法。传帮的做法有：个别交谈，指出作文的主要问题，以为鉴戒；启发思路，教给开掘提炼素材的方法；帮助修改，使原作更加成熟；指导小结，总结作文成功的经验等。

　　作文差的学生多数是无话可说，刚开了头，便写不下去。对此通过谈心，引导挖掘生活素材，帮助建立“兴奋中心”，使之产生写作欲望；还可指导列详细提纲，学会依照提纲把内容一层层表达充分。教师传帮的这种“面授机宜”的做法，对各类学生都是有益的，尤其是对差生。

　　七、发挥特长

　　在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的.写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。

　　任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。

　　1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣

　　一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。

　　2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”

　　中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。

　　3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”

　　中学生作文有渐进性和跳跃性辩证统一的规律。渐进性，指作文水平的提高有个不断积累、逐步上升的过程。跳跃性，指作文水平一般的学生或较差的学生某次写出了好的或比较好的文章。这种现象说明，中学生作文水平的提高并不完全是一级一级地沿着固定的台阶上升的，往往会出现跳跃的情况。究其原因，这种突变的出现，或者与学生在某一方面的独特生活经历和感受有关，或者与学生对某一事物的特殊兴趣有关，或者与学生对作文某一规律的茅塞顿开有关。突变的出现，是经过一定的积累之后而产生的猛然醒悟的结果，即跳跃性是以渐进性为基础的，是量变引起质变现象在作文中的反映。为了培养学生对作文的浓厚兴趣，教师应向学生揭示中学生作文能力提高的渐进性规律和取得成功的跳跃性规律，引导学生既注重积累，逐步提高，又不墨守成规，去主动争取突变，达到自己作文的“高峰”，并始终对“突变”满怀憧憬追求的兴趣。

　　培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究中学生的心理特点。作文是创造性的劳动，作文教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。

中学生作文篇4

　　“化悲痛为力量”是句哲理，可真正能做到的并不多。有的人会把悲痛化为伤疤，还会有人把悲痛化为孤傲，更会有人把悲痛化作了颓废。你便是把悲痛化为颓废。

　　又是一年山花开，满山遍野全是她的身影，在她的映衬下树更绿，草更青。你眼前又浮现出那年的情景——

　　那年，也是在这个季节，你的奶奶走了，无声无息地走了。小时侯是奶奶把你养大，你怎么也不相信这是个事实，任凭你泪流满面，奶奶也不会再睁眼看你一眼了，抚摸一下你的额头。你悲痛欲绝，也绝望了，那个最疼爱你的人走了。你无法接受这个事实，于是课堂上眼泪也会悄悄而流，时而还会在课桌上做梦，不自觉地叫声奶奶。我知道你的成绩在下滑，可你仍然放弃学习。成绩下来的那一瞬间，你的眼泪再次悄无声息的滑到了嘴里，是咸是苦全然不知，你那早已伤痕累累的心再次破碎，那里面写满了憎怨，无奈，悲伤，绝望和黑暗。

　　此刻的你跌入深谷，在万丈深渊中痛苦地呻吟，而旁边的人都是一副无所畏的样子。你在心中呐喊，在呼喊中明白春花虽然美丽，但最终还是有凋谢的时候，虽然流星短暂，但最终还是有划过天际的时候，奶奶虽然难舍，但最终还是有离开的时候。

　　悲痛可以换种方式化作力量，让那只伤痕累累的小船，只要努力依然可以使向成功的彼岸。

　　你记起以前每次回奶奶家，别时奶奶总站在大门外对你说：“乖，回去好好学习啊，为奶奶争光！”于是此刻的你才明白你没有完成奶奶对你的嘱托，奶奶会不开心的.。想到这你便下定决心一定要努力学习，完成奶奶的遗愿，只有这样奶奶才会笑得好幸福。从此你上课时便跟着老师的思路，认真完成作业，回家仔细复习，每当学习累了的时候，便想起奶奶那张微笑的脸，便不再觉得累。

　　由于你的努力，你不但回到了原来的位置，还比原来前进了几名，你好开心。这是你仰望天空：奶奶，你开心吗？顿觉花儿微微笑，草儿轻轻跳。那个“你”便是我！

中学生作文篇5

　　今天，是我们期盼已久的.一天，因为，今天我们要去台州市青少年活动中心进行实践活动。

　　早上，我早早地来到学校生怕会赶不上校车，到了学校，我便和同学坐在一起聊天了，徐雨露说：“我妈说今天下午会下雷阵雨，你们有没有带雨伞啊？”我说：“带了。”不一会儿，张老师来了，她更我们说了去台州市青少年活动中心的一些事情后，我们便向出发了台州市青少年活动中心出发了。

　　过了一会儿台州市青少年活动中心到了，老师便把我们女生带到“舞蹈教室”学舞蹈，舞蹈老师先教我们姿势，后来我们学会了，舞蹈老师就让我们自已跟着音乐跳后来还跟我们玩了个游戏。

　　接着，我们来到了“童玩空间”由于好玩的游戏都被别人给占了，所以，我便在玩沙子。后来，我们又看了3D电影，看完后我们便去3o3房间里学插花。

　　到了下午15：00的时候，我们便向台州市青少年活动中心告别了。

中学生作文篇6

　　周六，我们家迎来了一位不速之客——老鼠，它可是四害之一。古语云：“老鼠过街，人人喊打。”这讨厌的家伙居然闯进了我家，我和妈妈决定非把这惹人厌的家伙抓住不可。

　　中午，妈妈正在厨房炒菜。突然，她悄悄地走过来，凑到我耳朵边说：“尧尧，快去把邻居阿姨叫过来，厨房窗户那有只好大的老鼠，快叫阿姨过来帮我一起捉老鼠。”“什么!老鼠？”我吓得惊叫起来。妈妈连忙捂住我的嘴巴，轻声叮嘱道：“嘘！轻点，别把老鼠吓跑了。”我蹑手蹑脚地走出家门，路过厨房时，恰巧看见那只可恶的老鼠正懒洋洋地趴在窗户上睡大觉呢。坏家伙，就让你再得意一会儿吧！我迅速地跑到阿姨家，邀请她加入到捉鼠大战的队伍，阿姨毫不犹豫地答应了。

　　捉鼠行动开始了！只见妈妈悄悄走到窗户前，用东西将窗帘的三个边都给封上，只留下最上面的一边引老鼠出洞，阿姨则在一旁使劲地敲着玻璃。“当当当”的响声惊得老鼠立刻向空隙处逃窜。老鼠迅速地跑到防盗窗的铁杆上，当它跑到杆子上端时，自以为安全就停了下来。妈妈连忙示意我去拿晾衣的'叉子，阿姨则随手拿起了一把扫帚。她们两相互对视了一眼，然后一起用手上的工具朝着老鼠重重地戳了过去。明明是看准的，可却扑了个空，那狡猾的老鼠见有东西扑来就迅速地逃跑了。眼看没有戳到，妈妈和阿姨赶紧进行了第二次、第三次的补救。就这样，老鼠被她俩活生生地戳住了。妈妈见老鼠不再动弹，以为它已经死了，就慢慢松开了手。谁知一松手，老鼠竟然又慢吞吞地动了起来。这讨厌的东西，它可真是只打不死的小强啊！不过，它既然已经受伤了，就不容易逃脱了。妈妈和阿姨一下就又重新捉住了它。妈妈又从邻居家借来一个大钳子，把老鼠夹起来放进了一个装满水的桶中。过了五分钟左右，老鼠一动不动地漂在水里了，不再动弹。看着桶中的老鼠，妈妈心有余悸地说：“刚才真是惊险啊！”

　　回想起那天捉老鼠的经历，可真是令人心惊肉跳啊！

中学生作文篇7

　　我的家乡是一个风景优美的村子，家乡的春节如它的风景一样，也是那么的精彩。

　　办好年货，家家都必须大扫除一次，不放过任何一个角落，把屋里屋外打扫一尘不净，寓意把一切不好的东西全扫除干净，企盼来年吉祥如意，事事顺心。接下来就要贴对联了。门外的红对联是必不可少的，对联上写的话五花八门，什么“举步出门方方利，招财入户路路通”呀，什么“绿柳舒眉观新岁，红桃开口笑丰年”啊，加上个横批“出入平安”或“万事如意“，再贴上大大一个“福”，就大功告成了。

　　年三十，也就是除夕这天，每个人除非万不得已，定要回家吃团圆饭。一家子的男女老少聚坐在大饭桌旁吃着热气腾腾的火锅，人们脸上都挂着幸福的微笑。吃过饭，边看着电视里的春节联欢晚会，大家边互相聊着这一年里自己遇到的逸闻趣事，说的人眉飞色舞，听的人津津有味。

　　屋里洋溢着大家欢快的笑声，电视里的明星演员卖力的`演出又为过年红红火火的气氛渲染几笔。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”除夕夜，怎么能没烟花来助兴呢？

　　只听“砰”的一声，绚丽的烟花飞上了漆黑的夜空，一下子就炸了开来，“花瓣儿”顿时被洒满了天际，天被照得亮如白昼。各色的烟花一朵连一朵绽放在天边，它们盛开了一会儿便又陨落，但仍为天空增色不少。

　　除夕夜的天空是最美的，没人能否认这一点。

　　除夕之后便是正月初一，人们什么也不做，都在休息，店铺都不开门，到处都很安静。到了初三，人们又忙起来了，一家人都要到亲朋好友家拜年，小孩子这下可开心了，可以收红包嘛！大人门边说着“身体健康”“学习进步”，边把红包递了过去。马上就能听到孩子甜甜应了一声：“新年快乐！”心里便涌起了丝丝甜蜜。

　　一眨眼到了年初八，春节就结束了，人人都回到了正常的轨道上，该上班的上班，该上学去上学了。新的一年开始了，人们纷纷向新的生活、新的目标进发、努力了。

中学生作文篇8

　　“老师”多么熟悉的字眼，可其中却包含着多么深刻的含义。老师是辛勤的园丁，不辞辛苦地培育着祖国的花朵。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”多少人把老师比作春蚕和蜡烛，这个比喻并不过分，我们的老师真的拥有无私奉献的精神。

　　老师您对我的帮助没齿难忘。那一次，我拿到我的试卷时，看着鲜红的分数，热泪满眶，我忍着。同桌夺过我的试卷，举得高高的，大喊：“大家快看啊!这是谁的试卷。”我再也忍不住了，眼泪夺眶而出。这是您走了进来，教师顿时安静了，您好好地批评了我的同桌，把我叫到了办公室。您耐心地我说：“好孩子，不要在意别人的看法，你只要好好学习，端正态度，一定可以考出理想的成绩。老师相信你，加油!”我擦干眼泪，轻声地说：“嗯，谢谢老师，我会努力的。”“老师相信你”多么简单的一句话，却让我鼓足了勇气，向着目标前进。

　　老师您我的眼里，是播种我的人。您不但教会我们知识，还教会了我们如何做人，如何生存。我们是一颗颗树苗，在您的呵护下茁壮成长，长成一棵参天大树。老师您在我的'眼里，是栽培我的人。您知道我们正在经历着成长的烦恼，您知道我们取得优异成绩的背后，有着我们的辛酸的汗水与无尽的努力。您会尊重每一个人的想法，认真考虑每一个人的建议，正是因为这份尊重，会让我们由衷的敬重您，和您在一起，我们永不言弃，因为您会给我们力量，让我们信心百倍。

【中学生作文】相关文章：

中学生作文05-04