初中写景的作文

时间:2022-12-02 21:40:21 初中作文 我要投稿

【实用】初中写景的作文合集五篇

  在日常的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的初中写景的作文5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】初中写景的作文合集五篇

初中写景的作文 篇1

  “哗啦,哗啦”随着第一场凉爽的秋雨,求无声无息地来到我们身边。带这凉爽的风,带着清新的空气,带这甘甜,带这雨。像一位欢快的使者,把凉意与快乐送给了我们。

  在秋的世界里,我无时无刻都能体会到古诗的味道,就像了三十年的.老白干,那么的沁人心脾。诗人说,秋是诗人发挥的季节。词人说,秋是词人感慨地季节。作家说,秋是世间最韵味儿的季节。而我说,秋只是我最快乐的季节。

  当秋风吹动树叶而发出“飒飒”的风声时,我,正在聆听。当秋雨打击大地坚硬的地壳而发出”嘀嗒“的雨声时,我,正在凝望。我聆听着秋,我凝望着秋,听着秋。对我说,望着秋对我笑。它的一举一动都在牵动着我的心,它的一举一动,都成为了我关注的焦点。

  如果你能在下着秋雨时,静下自己的心,细细地去体会,体会那大自然中最纯洁、最清澈的音乐旋律,那么你就能发现世界所有的动作将静止,所有的声响都随风而去,除了窗外那“哗啦,哗啦”不停滴下的秋雨,滴在心田之上,滋润着。

  如果你能在黄叶落地时,停住自己眺望的眼神,去凝望那瞬间的动作,你就会有一种落地生根的感觉,那种感觉令人幸福,令人充实。我曾对着树叶凝望很久,当我看透时,我才发现这世界有一种我说不出的规律,也学就像翠绿的树叶会变枯黄,也许就像天会下雨,或许也人会老去,从而死一般吧。

  秋,在一字而已,却包含了大自然中许多秘密,跟其它季节一样,它是如此神秘,如此令人神往。如果你说秋是一个绅士,那也许还不够,你必须在绅士后面加上三个字,因为秋,是一个真正有内涵的绅士。

初中写景的作文 篇2

  正月初五,我和好朋友陈俊杰在妈妈们的带领下,去山水秀丽,风景优美柯岩。

  进入景区大门,一股凉风扑面而来,真令人倍感舒畅。顺着林荫大道,我们首先来到“莲花听音”处,只见一朵巨大的石雕莲花盛开。莲花呈圆形,一朵朵花瓣都雕刻得惟妙惟肖。莲花的正前方,一堵雕刻着书法、显得古色古香的半圆形的围壁,把半个莲花包围起来。我站在莲花中间,使劲地拍着手掌,对面的回音壁便发出“啪啪”的回响,真神奇!据说这回音壁是根据北京天坛仿造的呢。

  绕过“莲花听音”,我来到“天工大佛”——如来像前观望。它是古人采石时留下的一块高大的巨石,它直立在池中,石匠们精雕细刻,利用石头的一部分,筑成这尊佛像。如来佛安详地坐在水中的石洞里,有十八米左右高,它两腿盘拢,坐在莲花上,显得十分虔诚。听妈妈说,它的两耳间可以直通一个人。佛像也是鸟儿们安家的好地方。这会儿,又有几只鸽子飞进如来佛的耳朵里,一会儿,又从另一只耳朵里飞出几只鸽子来。

  经过天工大佛,我也不忘看看一旁直入云霄的云骨,也称天下第一石。它上大下小,上端像一朵蘑菇顶,遮挡着风雨,古代石匠利用神工鬼斧,将其斜劈,劈成现在这块云骨,但令人意想不到的是,这块头重脚轻的石头,不仅经受历史的考验,更经受无数风风雨雨的考验,竟至今还耸立在这里。看,它是多么得高,它拔地而起,危峰兀立,直入云霄,真像云之骨。

  游柯岩,怎么能不游鉴湖呢?游鉴湖,走纤道,乘龙船是一种美丽的'体验。鉴湖的水很绿,绿得叫人两腿直发软,因为墨绿的颜色给我一个警告:这水很深,请小心。走过古纤道,我的腿还一直在发软,仿佛跟着湖水一摇一摆地在晃动。走到古纤道的桥上,我眺望湖面,映在湖中的夕阳很美,水与岩形成强烈的对比,让我仿佛进入仙境。

  这次游览,比我往日的更为丰富多彩,我会将它铭记在心。

初中写景的作文 篇3

  清澈见底的小河,漂亮的农村果园和农村田园,满山遍野的酸花像赶集似地集拢来,构成了家乡漂亮的春景图。

  春少女的脚步迈进了我们这个小山村,让我们嗅到温暖的气息。瞬间冰雪融化,山村的小河又露出可爱的一面。清澈见底的小河,每天它唱着欢快的歌,歌声飘到正在劳动的农民的耳朵里,给疲劳的农民伯伯添加了点乐趣。

  每天晚上,整个村庄的人们又听着小河美妙的歌声入睡。小河里许多可爱的生命在欢快地游来游去,有小鱼、蝌蚪、螃蟹等。电杆上的电线倒映在水里,好像五线谱似地,电线上的一只只春燕似一个个音符,好像在演奏一首春天的`赞歌。

  春少女撒下神奇药水,田野里,小草钻出土地,柳树发出新芽,长出新叶。果园里,果树长出新芽,开出漂亮的花。田野里农民伯伯忙着播种庄稼,麦苗过了几天已经冒出来了,它们像一群群孩子在欢笑,给大地妈妈穿上了绿色的衣裳,使大地妈妈格外漂亮。果园里,果树开着漂亮的花朵,桃树开着红色的小花,梨树开雪白的小花,杏子树开粉红的小花等,漂亮极了。

  春少女用颜料笔染了小山村的山,使山变绿了,更青了。山上的酸花也开了,满山遍野的酸花,摘一朵下来尝尝真酸呐!漂亮的酸花给漂亮的绿色添了点光彩,使小山变得更漂亮了!恐怕只有画家才能画出这么漂亮的画。

  啊!家乡的春天真美啊!我爱家乡的春天!

初中写景的作文 篇4

  有人喜欢春天,有人喜欢夏天,有人喜欢冬天,可我却偏偏喜欢秋天。因为秋天有最美的景色,秋天是丰收的季节。

  秋天来了,空气格外清新,天空格外晴朗。一群群大雁一会排成人字型,一会排成一字型,好像在对人们说;“秋天来了,冬天不远了,我们要到南方去了。

  秋天来了,树叶宝宝们有的穿上黄衣服,有的穿上红衣服,它们挣脱树枝妈妈的怀抱,像一只只美丽的花蝴蝶,在空中翩翩飞舞着,轻轻的落下……落下……

  秋天来了,好多花儿都枯萎了,可菊花仙子欣然怒放,粉的。黄的。蓝的……成为公园一道亮丽的.风景线。

  秋天来了,果园里,苹果现出了粉红的脸颊;梨树上挂满了金黄色的灯笼;石榴裂开了嘴唇,露出了红红的牙齿;紫水晶般的葡萄爬满了枝架;这么多水果娃娃,把原本寂静的果园装扮成了欢乐的游乐场。

  秋天来了,田野一片丰收的景象;稻子笑弯了腰,高粱举起燃烧的火把,就连玉米也长出了深红色的胡须;勤劳的人们都在说着、笑着、品味这丰收带来了的喜悦。

  秋天美不美呢?让我们一起去感受这美丽的秋天、这丰收的季节吧!

初中写景的作文 篇5

  一、教学目标:

  1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。

  2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

  二、教学重、难点:

  注意抓住景物静态和动态的特点。

  三、教具准备:

  电视机、录像机、投影仪、投影片

  四、教学程序

  (一)作前准备:

  1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

  2、填好观察记录卡。

  (二)作中指导

  1、启发谈话,激发兴趣

  早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业,实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋,一边看,一边说,一边认真的记录。今天,我们就来写一篇作文。把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位老师,大家说好不好?那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)

  注意抓住景物静态和动态的特点,自己确定题目,写一篇作文。

  做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

  2、情境再现,明确中心

  现在,老师再次让你们欣赏这一处美景,看完了录像,请你告诉老师:你最大的感受是什么?

  (老师站在左边放录像),边看边指点。

  同学们看,这就是公司优美的厂区,你们再看,车间里一派繁忙的景象。

  大家仔细瞧,产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!

  师问:谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?

  我们在作文中就要表达出这种真情实感,这样,这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)

  3、选材

  下面请同学们拿出⑴号表格,教师拉出投影片,观察记录,请你读一读你观察记录的内容,其他同学边听边思考:他的选材是否符合这次作文的要求?

  师问:谁来发表你的看法?

  还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?

  谁来说说自己的意见?

  听了他们的发言,你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。

  看来,同学们观察得很仔细,记录得也很认真。

  4、习作指导:

  师问:同学们,我们已经知道描述一处景物,必须按一定的顺序,写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排,老师很赞同,这样就显得很有条理。师问:有没有不同的想法?——我们写的时候,是不是都要按这样的顺序呢?比如说:

  产品陈列室是不是一定要放在最后呢?

  对,像这样也就是做到了——有条理。

  小结过渡:不过,无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

  那么,如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格,也就是⑵号表格。(老师拉出投影片)

  谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?

  刚才几位同学课前作业完成的很好,如果你有填错的,请赶快改过来。

  小结:同学们,通过刚才的讨论,我们就可以知道,按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等),就能把景物静态、动态的特点写具体,这样就做到了内容具体。

  板书:看、听、想、静态:形状、大小、颜色、数量等

  动态:声音、活动变化等

  师指“内容具体”说:当然了,写的时候不必面面俱到,只要能突出一两个重点地方就够了。

  5、编列提纲

  下面请同学们拿出⑶号纸,根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)

  师提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书:题目

  材料安排做到有详有略,哪些段落要进行景物静态、动态描写,在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听,指读,大家听一听,他的提纲编的怎样?

  同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。

  各位根据修改意见修改提纲。

  再次互评提纲。

  刚才在巡视的过程中,我发现××确定的题目、中心与众不同,材料安排也很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。

  好,老师想问你:详写的部分你打算如何安排?

  我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体,请大家快速修改自己的提纲。师述:同学们编出内容不同的提纲,就能写出内容各异、富有个性的作文来,接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

  刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分,只有少部分同学在说产品陈列室,确实这部分比较难说,这少部分同学很了不起,刚才老师听到你说的就是产品陈列室,说得不错,就请你来说说。我们听一听,他说的好不好,有没有把景物静态的特点说出来?注意了,你首先要交待你的立足点,也就是观察点。

  还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候,没有把自己的感受说出来,能不能把自己的感受加进去说一说?

  就这样的内容,有没有不同的说法?

  小结:同样的内容有不同的说法,顺序安排上可以不同,看到的、听到的、想到的也有所不同。

  6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。好,这样这次作文目标就出来了,拉出投影片,请同学们看看,最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。

  板书:

  题目

  按顺序静态:形状、大小、颜色、数量等

  内容具体

  看、听、想动态:声音、活动变化等

  (三)作中评改

  1、导入新课:前一节课,老师指导同学们写了一篇作文,介绍了飞达制衣有限公司的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文目标,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?

  生答:⑴注意抓住景物的静态和动态的特点,自定题目,写一篇作文。

  ⑵做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

  ⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

  课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时,没有能够具体地写出景物静态和动态的特点,在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的`作文也一定能获得耕耘奖。

  2、按作文目标评改

  我们先来看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?

  生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。

  请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文,快速默读,用“~~~”划写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?

  (生划,请一生说,师划)

  这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

  请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打“√”。

  2、请同学们再快速地默读郭亮的作文,用“”划出文中表示观察点的词,想一想他是怎样来写的?

  生答:站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室,按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。

  我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段,轻声读思考:

  他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?

  生答:⑴按照一定的顺序,先写厂房再写喷水管,然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

  小结:老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

  现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

  轻声读一读,思考:这个片段的毛病在什么地方?

  生答:虽然按一定的顺序写了,但没有把车间忙碌的景象写具体。

  该如何修改呢?为了帮助同学们把这个片段改好,请同学们再来看看车间忙碌的景象。(放录像)

  根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面,结合这位同学的片段互相讨论如何修改。⑴同桌之间互说,请一生说。

  生说:从整体到部分,点面结合。

  这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见?

  如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说,这段话又该如何修改?

  生说:可以先点后面,加入自己独特的感受:管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模,先进的技术、一流的管理感到自豪。

  说得真好啊!

  请同学们读一读自己的作文,根据有条理、内容具体这两条进行自评,做到的不要谦虚,请划“√”,未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合评价

  下面请同学们按照作文目标,对自己的作文进行综合评价,先说说你有哪些优点,哪些不足?

  谁先来说一说?(请两生说说)

  3、修改

  自改

  请同学们根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示),逐条修改自己的作文。

  互评、互改

  同桌交流进行互评,对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

  总结全课:

  通过这节课作文评改课,同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步,俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖,教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改,已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

  (四)作后评讲

  1、概述此次习作情况。

  ⑴表扬优生,鼓励进步生。

  ⑵肯定成绩,指出问题。

  2、佳作赏析

  ⑴出示佳作,各自默读。想一想:你觉得习作好在哪里?给你什么启发?

  ⑵集体交流、评析。

  3、组织修改习作。

  ⑴自改。

  ⑵同桌互阅。

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