被感动作文5篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的被感动作文5篇，希望对大家有所帮助。
被感动作文 篇1
上星期四是全校一、二班家长开放日，我最喜欢的当然是属主题班会，令我印象最深刻的就是黄泓玮讲他演讲的时候了。
“下面掌声有请黄泓玮来演讲！”主持人说道。所有人都热情的鼓掌，黄泓玮显得特别开心，拿着扩音器走到了讲台上，很快，我们都安静了下来。我目不转睛的看着他，心想黄泓玮肯定很激动吧，果然，当他刚开始演讲，说了一句：“妈妈，我爱您！”就控制不了自己的眼泪，哭着扑到他妈妈的怀里，大家都默默的看着他，我也在心里给他打气，在他妈妈的鼓励下，他又回到了讲台，可是当他哽咽着说道：“有一朵……奇异……的……花，使我的……世界……灿……烂，她……就是……我……的妈妈”就哽咽得说不下去了，这时他妈妈和曹老师都走上前，帮助他擦干了泪水，低声的鼓励着他，黄泓玮这才有了勇气继续读下去，我觉得泓玮太勇敢了，如果是我肯定无法再重新站上讲台的。
他带着啜泣声断断续续的读着他的作文，我听了前面一小段就被感动的流眼泪了，黄泓玮的妈妈是那么爱他，为了他做了那么多的事，操了那么多心。这让我也想起了我的妈妈，黄泓玮作文里的妈妈为他所做的所有的事不正是我们的妈妈同样为我们做的事么？每次我生病的时候不论是多晚，妈妈都会第一时间开车带我去医院，有时候我漏带东西，都是妈妈想方设法的帮我送过来，妈妈对我的爱有多深啊！黄泓玮妈妈那无私的爱温暖了他的童年。同样的，我妈妈对我的爱也温暖了我的童年，我还经常跟妈妈发脾气，真是很不应该。
黄泓玮的演讲对我的感触很深，我相信对全班同学也一样，那一刻，我深深得被感动了！我特别想对妈妈说，我也爱您，感谢您这么多年来给予我无私的爱和奉献。
被感动作文 篇2
感动是一种养分。一次日出，一次日落，一次花开，一次花落都能唤醒我们心中最纯粹的情感。而被自己感动是一种体悟，一次绝妙的情感经历。
与我一样，你一定被自己感动过，因为每个人的人生都是一次奇迹。昏黄的灯光下，你为了自己的梦想而伏案苦读，这时你一定为自己所感动，感动于那份对梦想的信仰。黎明时分，你在第一缕阳光下睁开双眼，望着日益高大的躯体，你一定为自己所感动，感动于自己一点一滴的成熟。
感动如最清澈的泉水，无需娇揉，也无需造作，你不必刻意追寻为自己感动的因子，它会自然淌过你的每一个细胞。
感动是智者的思考，而为自己感动是智者对自己的审视。心学创立者王守仁，即使政治上受人排挤以至贬官，他从不放弃过，始终对自己充满信心，他为自己所感动，所以才能在数年前的那个夜晚顿悟，致知心学由此而生。可见，为自己感动是我们前进的动力，让我们即使在危难的时刻不放弃，这是大智慧。
为自己感动无需权贵高低，无需生活贫富，它属于每个人。
也许你为自己相貌平凡，家世普通而不满意，但这不是你对自己失去感动的理由。优秀的成绩，优雅的举止都是你感动的催化剂。你的一步步成长都隐含着感动，只要你细心体悟，你一定会一次次被自己所感动。
最近的日本大地震，我想，劫后余生的人站在废墟上，也许他们的房屋毁于一旦，他们与亲人从此相隔，但悲痛之余，他们也定会为自己感动，为自己的生命，为活下来的奇迹。这份感动会支撑着他们不断努力，重建家园。所以，为自己感动是无数人坚强的支柱。它支撑着我们，鼓舞着我们更快，更强。
被自己感动是一次次洗礼，在洗礼下我们不断成长，被自己感动是一次鼓舞，在鼓舞下，我们不断向上，让我们为自己感动，为人生喝彩！
被感动作文 篇3
早晨进教室交作业时，发现文具盒忘带了，本来想下早读课时问同学借一支先用，中午回家拿。可屋漏偏逢连夜雨，啊，老师一进教室就说“默写本拿出来，默写！”“天哪，没有笔怎么默？”我的头都快炸开了，我连忙四处借笔，可谁也没有像我伸出援手。我顿时绝望了，我的心口好像有一块大石头重重的压在上面，气都喘不过来。
“不行，我不能被一支笔打败！”我向我的好兄弟—陈景乐借。“兄弟……借我……一只钢笔。”我紧紧的盯着他，生怕他说“不！”
“不借。”这句话像在我的心上泼了一盆凉水。
外面的风“呼呼的”吹着，连腊梅都焉了。但外面再冷也没有我的心冷，就连那挂在墙上的钟也看着我，好像在说“你真没用，连只笔都借不到。”
“我借给你。”这声音非常熟悉，我抬头一看，“啊”怎么是陈怡辰？我被眼前的人惊呆了。记得以前她向我借橡皮时，我还逗她“你想要啊，我不借！”她说过再也不理我了，她怎么可能帮助我呢？
“我借你钢笔，你要不要啊？”陈怡辰问。
“要！要！要！”我连忙说道。
再我拿到钢笔的时候，我瞬间被感动了，眼泪悄悄的流下来。整个人好像被一缕温暖的阳光照着，暖和极了！
被感动作文 篇4
一天，又下雨了。我坐在窗前，欣赏着窗外的雨景。雨水从屋檐上滴落下来，犹如一串串水晶一样滴落在石头上，发出“嗒嗒”的声音，好清脆，就像是一曲美妙的乐曲。
我兀自陶醉在这“仙境”之中，嘴里还吟咏着“随风潜入夜，润物细无声。”，忽然被墙边一棵在风雨中挣扎着的小草吸引住了。那是一棵身材极其瘦小的小草，它正在风雨中努力挣扎着。每一次被雨拍倒又挺起身来，一次次的打击，使这棵小草满身都是伤。但它依然坚持着，不向困难屈服。
我看着那棵白费力气的小草，不禁苦笑出了声，“何必抵抗自己的命运呢？这是老天爷注定施加给你的，谁也无法改变，为了早已经定好的命运而奋斗，这样只会受更多伤。”但令我惊奇的是，这棵小草丝毫没有反悔的意思，毅然坚守着自己的意愿。它被风雨一次次地拍倒，但又一次次地挺起身来。看着看着，我不由自主地鼓起了掌，内心被小草的信念所折服。但我的心又紧紧纠结着，随着小草的动作而紧张。
雨似乎下得更大了，我仿佛听到雨对小草说：“别费力气了，再怎么反抗你也反抗不了我。”而小草仍然没有丝毫的退步，仿佛在说：“你们这些人懂什么，以为定好的命运不能改变？我今天偏要和你斗争到底！”
被感动作文 篇5
答案是否定的。没被感动：“不就是一首诗嘛！没什么特别的！”
仅仅是一首诗吗？再读这首诗，脑子里产生疑惑：为什么诗人要写“客舍青青柳色新”？为什么诗人要说“西出阳关无故人”？
带着问题，查阅资料，走进中国古典诗歌，了解了中国古典诗歌中的意象。
我懂了古诗里的“柳”。柳”不仅是“柳”，那是诗人的情：“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情”我知道了折柳送别的习俗：“河桥杨柳半无枝，多为行人赠别离” 。我懂了“酒”，那是志同道合朋友心灵相犀无声的语言，一杯酒，一片情，一杯酒，一世情。
曾经以为自己文学功底还不错，随着备课的深入，深感自己的浅薄。没有吃透文本，怎能驾驭了文本？于是，不再为某个环节怎么设计更新颖煞费苦心，静下心来读书，再读书。夜深人静的夜晚，读章炳麟的《訄书》，读《诗经》，读《二十四诗品》……
备课的过程，是读书的过程；备课的过程，是感受中国古典诗歌魅力的过程。爱上了诗，爱上了中国古典诗词的简约而不简单。
再读诗，又有疑惑：王维为什么要写这首诗？每个人都有自己的语言风格，语言风格的形成与这个人的性格、阅历有着密切的.联系。那么，王维是怎样的一个人？
带着问题，走近了王维。
读《王维生平事迹初探》我了解了他的才情“诗中有画,画中有诗”；了解他坎坷的经历“安史乱起，被叛军俘获”；了解他的心路历程“政治上灰心，寄情山水田园和佛教禅理”……读着，诗佛王维的形象在我心中丰满起来。《送元二使安西》写于安史之乱前，那是动荡不安的年代。西出阳关是壮举，为国效力是男儿的责任。可是，此一别，再相见遥遥无期啊！史料记载，渭城一别六年之后，王维就去世了，西出阳关，真的是无故人了！那是一种怎样的辛酸与无奈啊！懂了王维的心，懂了字里行间的情。
再读此诗，脑海中留下的是两组画面：以渭城为代表的阳关以东细雨如酥、客舍青青、杨柳依依……一派生机盎然；阳关以西却是黄沙漫漫、风吼马嘶、杂草丛生……一片凄惨荒凉。阳关以东有好友相处时的点点滴滴欢乐的场面，有临别时好友的殷殷嘱咐、恋恋深情，出了阳关却是孑然一身，孤独寂寞。诗人像一位技术高超的摄影师，从纷繁变幻的景物中略去次要的部分，将远山近水，人喧马啸，通通舍去了，淡化了，只撷取了送别环境中最富感染力的景物——蒙蒙细雨中的青青杨柳，最动人心弦的一刹那——“劝君更尽一杯酒”。真切感受到了王维——重情重意的王维，才华横溢的王维。
我深深爱上了这首诗。听古筝曲《阳关三叠》，听歌手童丽演唱《渭城曲》，潸然泪下。由衷感慨：黄金万两容易得，人间知己最难寻。
不再追求花哨的环节设计，以情感为主线，知识是浸润着感情的知识，过程是流淌着感情的过程。课堂上，学生和我一起走进古诗，走近王维，读懂了一首诗，留下了一片情。
完成《送元二使安西》的教学，想起薛法根老师的那句话：字词知冷暖，语言有温度，一个语文老师，怎样能感受到字词的冷暖，语言的温度呢？提高文学素养，增加文化的厚度！深深爱上祖国的语言文字，并将这份爱传递给学生，这是语文教师一生的功课！
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