四年级作文[精华]
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编帮大家整理的四年级作文5篇,欢迎阅读与收藏。
四年级作文 篇1
我家曾经有一只小狗,它眼睛又大又亮,身子胖乎乎的,毛洁白无瑕,所以我给它取了个好听的名字--“白雪”。
“白雪”很乖,每当我放学回家,它总要来迎接我,汪汪地叫,好像在说:“小主人回来了,小主人回来了!”它也很聪明,有一天晚上,一个小偷翻进了我家,“白雪”听见了,连忙跑过去,对小偷汪汪地大叫,吓得小偷连滚带爬地跑了。但“白雪”也有坏的一面。有一次,我和妈妈从武汉回来了,“白雪”高兴得在我们眼前蹦来跳去,满地撒尿,我一见,生气地把“白雪”踢了一脚,“白雪”尖叫一声,耷拉着脑袋,可怜巴巴地看着我,它那可怜的样子,让我怒气抛到了九霄云外。我抚摸着它的头,告诉它下次可别这样了,它好像听懂了我的话,用头蹭了蹭我的脚,鼻子里发出轻轻的哼声。
不幸的事发生了。有一天,爸爸出门时,忘记关门,“白雪”跑了出去。等我们发现,急忙出去寻找,并且有许多人也来帮忙,但最后还是没找到,直到现在。每当我看到小狗,都要上前仔细看上几眼,看那是不是我可爱的.“白雪”。
哎,可怜的“白雪”,你跑哪里去了,你的小主人好想你呀!
四年级作文 篇2
上个月,爸爸宣布了一件让我兴奋的事情,那就是,我家订的新车五月一日就能到货了。
时间过得可真慢呀!今天终于到了五月一日,我破例起了个大早,跟着爸妈去提车。一到4s店,爸爸指着那辆淡金色的途观给我看,哇!我好喜欢这个颜色呀,大街上还真是少见。我左摸摸,右看看,真是爱不释手呀!打开车门坐进去,好舒服的真皮软椅呀!空间又大,还可以听音乐,真是一种享受!
有车真好!夏天热的时候,可以开冷空调,冬天冷的时候,可以开暖空调,有很重很重的东西,也不用再叫出租车了,可以放在后备箱里,真是方便。回想买车以前,妈妈总是骑着电动车带着我和弟弟,一到冬天,我们就要裹上厚厚的衣服,活像笨笨的大狗熊,还要戴帽子,戴手套,非常的不舒服,而且到了下雨天,还要穿雨衣,身上也很容易被雨淋湿。现在好了,有了汽车,就再不怕雨雪暴风这样恶劣的天气了,一下子解决了好多困难。
我们一家四口开着新车回家了,路上都是车,个个都在排着尾气,真的'很不环保,冬天时候的雾霾,一定都有这些尾气的份吧!这个新车真是让我欢喜让我忧啊!我想,要是能用太阳的能量来开车就好了,这样既环保又省钱。爸爸让我一定要好好学习,长大了加入研究这项造福人类的大工程中。我暗自下决心......
坐着新车,一路飞驰,好爽!
四年级作文 篇3
今天,森林里传来了一声声喧哗、欢呼声,他们在吵啥呢?我们去打探一下吧!
哦!原来这里举行全森林、陆地、水生动物第102届比眼睛大赛。瞧,主持人正在讲话:“现场的观众朋友们,还有电视机前的观众朋友们,你们好!我是主持人小山羊,现在我宣布第102届全森林、水生、陆地比眼睛大赛正式开始,有请第一位选手——凶猛的大老虎出场。”
话音刚落,只见一只老虎,飞身跃上台来,咆哮一声:“嗨!我是老虎,那个说起眼睛,我的眼睛是最好的。因为我的眼睛不公可以看清物体,而且可以很好地分辨周围物体的前后位置和距离。要是我想追捕一个猎物,它肯定不能逃脱。就凭这点,谁能做到?所以我的眼睛最好!”
说着,从天空中俯冲下来一只老鹰,刚停稳,就夸口说:“说起眼睛好,我才是最佳人选,我能在天空飞翔时,距离地面两三千米外看见地上爬行的每一只小不点儿,所以我的眼睛最好。”
不久,台上又出现了一只可爱的小海龟。只见他上台做着一副滑稽的样子,得意洋洋地说:“前面那只大老虎和那只什么老鹰呀,真是在王婆卖瓜,自卖自夸。俺可不一样,我这可是事实。我的眼睛可是能水陆两用,这可不是随便可以当牛皮吹出来的`,所以我眼睛才是最好的。”
嘿!台上怎么又多出了一个长脖子的动物,哦,原来这就是我们第四位动物选手------长颈鹿大哥。瞧!他也在夸耀自己的眼睛好。看他有什么花招。“观众朋友们,大家好,我是大名鼎鼎的长颈鹿,那个说起眼睛嘛,我的眼睛,可是独一无二的一双眼。俗话说的好,‘站得高,看得远’。我这么高,可以看很远的东西,所以我的眼睛最好!”
后来上场的还有海豹、牛、猫头鹰……
其实,每一种动物的眼睛对于本身来说就是最好的,都能够很好地适应生存,这就是作为自然界生命现象的奥秘!
四年级作文 篇4
今天,我们鲁中晨刊小记者去原山森林公园游玩,在大巴车上,我们既高兴又兴奋。
原山森林公园位于山东省淄博市博山区,是一个山势险峻,树木茂密的景区。从门口集合完毕后,我们便开始攀登。过了一会儿,我们来到了游乐场,里面的设施十分齐全。老师说:“这里分为五层,现在自由活动,过一会儿在第五层集合。”我们开始自由活动,有的玩荡秋千,有的玩独木桥,有的玩走钢丝。最受欢迎的'就是走钢丝了,双手抓住两边的绳子,踩上钢丝,十分惊险有趣。
接着,我们又去了雄伟壮观的齐长城。齐长城十分古老,是在春秋战国时期,为了防御楚国和鲁国而建造的。齐长城连绵起伏600余公里,是世界上修建最早的长城。
我们还游玩了其它地方,便依依不舍地离开了。再见,原山森林公园!再见,齐长城!
四年级作文 篇5
一、关注课文教学,渗透写作方法。
农村学生获取知识主要来源于课本,在我们的小学课本中,课文就是我们学生很好的写作范文,我们在教学中,随时教学生积累好词、好句、好段,并试着背诵、运用到作文中去。以课文为范文,多进行仿写练习和片断练习。叶圣陶老先生曾经指出“语文教材无非是例子,凭这个例子使学生能够举一反三,练就阅读和作文的熟练技能。”因此,语文教学中要充分发挥课文在作文教学中的示范作用,我平时授课时尽量和作文教学同步进行,多进行仿写、续写、改写等不同方式的写作训练。比如在教《我爱故乡的酸枣树》一文时,便让同学模仿此文按春、夏、秋的时间顺序写酸枣的形状、颜色、味道及树的特点的写作方法,来歌颂家乡的酸枣树,让学生以《我爱家乡的……》为题写一段话,学生有了具体模拟的对象后,他们就不感到束手无策了,达到了“他山之石,可以攻玉”的效应。再如当学习完欧·亨利的小说《麦琪的礼物》,了解到其创作风格之一即在结局“出人意料,情理之中”,便适时补充阅读欧·亨利的另一代表作《最后的藤叶》,并要求学生按照作家的创作风格续写一个结局。这样,通过关注课文教学,既提高了农村学生的作文水平,又使农村学生“千题一式、千人一面”的创作现象得以改变,同时也使农村学生的写作潜能得到了淋漓尽致的发挥,小学生作文《小学作文教学的困惑》。
二、重视作文教学的指导工作,正确引导学生。
反思一下自己的作文教学,以往我对教学生如何写作文时,训练目标不够明确,训练过程没有扎扎实实,对学生如何习作指导得不够全面。听了北京市级教师袁志勇的精彩讲座,我明白了写作文要先教学生如何设计构思,如何写习作语段,要一步一步详细地指导,只有让学生学会了走,基础打得扎实了,才能慢慢走稳,千万别急于求成,让学生没走稳就去跑,去写成篇作文,可想而知,学生的作文能写得好吗?
教师对学生作文的指导一定要细,因为教师教给学生的是作文的方法,如我听到的两堂课,都是上《石榴》,也是作文迁移,学习了课文中的有关石榴果的描写后,两位老师同样是教学生写一种水果,一位学习了范文后,觉得时间来不及了,就没多指导,直接让学生模仿课文写自己所带的水果;而另一位老师则从外形、颜色、手感、气味、品尝的感受细细地指导学生,并适当让学生展开想象,进行一些比喻、拟人,两位老师展示的学生习作真可谓大相径庭,后一位教师指导的学生写得作文十分细腻,连剥桔子时,桔子皮散发的香味都写得淋漓尽致。可见后一位老师所教的学生以后不管碰到写什么水果,都能写得像模像样的。从中可以看出学生的作文水平,教师的.作文教学指导是至关重要的。
三、培养学生习作的兴趣,引导学生开展丰富多彩的活动。
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口,要让学生有乐于表达的愿望与冲动,那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事或物作为习作的内容,要有意识地组织学生开展一些活动,如:组织开展“中国传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的习作指导,这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
四、要注重引导观察,丰富写作素材。
从引导观察入手,帮助学生丰富写作素材。在引导学生观察时,必须把握以下几点:(1)要善于引导学生观察生活中的小题材。在作文教学时,不能脱离学生的认识和生活实际,要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材,不能企盼学生写出什么惊人之作。 (2)要坚持把定向观察有机的结合起来。 (3)要引导学生将平时观察到的生活素材,定期进行集中归类整理,将“源”建“库”,使零碎的变为系统的,分散的变为集中的,陌生的变为熟悉的。
五、多练笔,提高书面表达能力。
要提高学生作文水平,必须要多多练笔,提高学生的书面表达能力。日记,就是一种很好的练笔形式,所谓日记,顾名思义,就是对每天所遇到的和所做事情的“记载”。叶圣陶先生曾明示:凡是干的,玩的,想的,觉得有意思就写,一两句也可以。一位作家在谈到日记时说:“日记应该是心灵与纸笔的对话,是自由的闲庭散步”。可见这种不拘形式,不求长短章法的日记克服了习作教学的诸多弊病,一定会更受学生欢迎,对于小学生来说,这是练习写作的一个很好的方法。最后,对当天优秀的日记或进步较大的日记,一定要在班上表扬或者在全班朗读,让学生体验习作成功之乐。这样学生就会期待收回日记,急于再次表达。一个学生在作文中这样写道“我先用扫帚把垃圾、尘土……扫在一起。然后,我用扫帚把灰尘压住,以免被风吹掉。我再把簸箕的后面拿起一点,再用扫帚用力一挥。但是,还有一些灰尘没扫干净,我再扫几下,但还没有扫干净。我发了愁,突然,我想到了一个好办法。我把簸箕放到门口高低处,再轻轻一扫,终于把垃圾扫干净了。我又把簸箕里垃圾倒进了垃圾筒里。”
总之,在作文教学中,教师要从农村学生写作现状出发,不断更新自己的知识,吸收新鲜的教育经验和理念,充分利用农村特有的教育资源,改进教学方法,提高学生写作兴趣和水平,相信总有一天学生不但会不怕作文,而且还会爱上作文。
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