小学五年级作文

时间：2025-08-05 09:14:17 五年级作文我要投稿

(热)小学五年级作文7篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的小学五年级作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

(热)小学五年级作文7篇

小学五年级作文篇1

　　在我姑妈家，有一只非常可爱的贵宾犬，它的名字叫??豆豆。它一身的棕色皮毛，头又圆又小，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。

　　豆豆非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人给他抢似的。豆豆跑步也非常快，有时候我都跑不过他。豆豆睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出入入，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫。

　　豆豆除了可爱、有趣、还调皮着呢，有一次，我去姑妈家，进了家门就把我的鞋脱下放到鞋柜上。这时，我的好朋友小夏在外面叫我出去玩，我高声地答应着，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上单单少了我的`鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。我暗暗嘀咕起来，真是见鬼了吗？刚刚一会，鞋子怎么就不翼而飞了吗？

　　我怀疑是爸爸不让我出去，故意给我藏起来。就对爸爸发起脾气来，非要爸爸还我的鞋。爸爸一脸的无奈，找遍了整个屋子，也没有见我的鞋。我开始大哭大闹起来，全家都惊动了，都帮我找鞋，可结果还是竹篮子打水一场空，没有找到。就在全家人纳闷的时候，豆豆慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。哎哟，原来罪魁祸首是豆豆呀，弄得我这是哭笑不得。

　　这就是豆豆，它给我的生活带来了无穷的快乐。

小学五年级作文篇2

亲爱的妈妈：

　　您好！妈妈，您现在身体好吗？妈妈，您现在工作顺利吗？妈妈，现在我要用“三八”妇女节那一天，我要给您一个惊喜！

　　妈妈，您知道为什么吗？因为我要谢谢您这十年对我的养育之恩，谢谢您这十年对我的爱。

　　妈妈，您还记得那一个晚上吗，那天，我把两瓶铁罐头放在床头，那时，您看到了，亲切地对我说：“孩子，把铁罐头放好，小心头被撞坏了，撞伤了。”我听了后，十分感动，原来妈妈是那么关心我！妈妈是那么为我着想！就在那一天，我发誓，在“三八”妇女节那一天，我一定要为妈妈送一份礼物。

　　刚好，今天就是“三八”妇女节，妈妈，我已经为您准备了两份礼物。第一份是把我精心做好的，专门为妈妈做的.贺卡，我已经偷偷地藏在了您的那抽屉里，我怕您提早发现，所以叫您今天才能看，妈妈，您一定很感动吧！第二份礼物是我为您画的那幅画，我把它画在了您的那笔记本上，您看看吧！

　　妈妈，现在我要向您说一句：妈妈，祝您“三八”妇女节快乐！

　　您的儿子叶杭飞

　　20xx年3月8日

小学五年级作文篇3

　　在成长的路上，童年的记忆就像一片片贝壳，每一片贝壳里面都包含着一件事，有开心的事、伤心的事、失落的事、骄傲的事。今天我将捡起一个贝壳，述说给大家听。

　　一天，我们全家来到了韶关的“玻璃桥”，我的心既兴奋又害怕。

　　我站在高高的玻璃桥上，只见桥下万丈深渊，两边是悬崖绝壁，我不禁提心吊胆，瑟瑟发抖。我一步都走不出去，生怕会掉下去。爸爸看见了，鼓励我：“小棋，别怕！”过了好一会儿，我试图站了起来，往前一步一步地走。腿像抽筋一样，一直在发抖，汗水宝宝也不赖，一个接一个地顺着我的脸颊“滑”了下去。我试图往前走一步，突然，我心一慌，跟玻璃桥来了个亲密接触，“砰”的坐在了地上。我吓得眼里都出来了。“泳棋，没事的.。眼望前方，克服内心的恐惧，你行的！”爸爸着急地走了过来，对我说。我再一次站了起来，两脚似乎没那么颤抖了。我扶着护栏，一边欣赏着周围的山，座座高耸入云，一边往前走。慢慢地从起点来到了桥的中央部分，再从中间走到了终点。“耶！成功了！”我发出了成功的喜悦，脸上露出了笑脸。

　　这件事，虽然是件小事，但它让我悟出了个道理：世上无难事，只怕有心人。表面上看似充满了恐惧的事物，只要你不断地尝试它、挑战它，就一定会成功。

小学五年级作文篇4

　　打开童年记忆箱，缤纷多彩的故事就像五彩泡泡一样接连飞出，让人应接不暇。抓住其中一个闪亮的泡泡，让我给你讲一件童年的“傻”事。

　　记得上幼儿园中班的时候，我去西湖边的两岸咖啡吃饭。那时的我已经能背好几首诗，却又一直没有找到合适的机会来展示自己，着急透了。我郁闷地在走廊里走来走去，慢慢的欣赏墙报上的文字。其实哪里是在欣赏，只不过是好奇地看着那些生字，装个样子罢了。

　　不一会儿，我突然发现墙上写着一首诗，正是我会背的其中一首。我心里异常激动，想着：终于有个机会来展示自己了。再说还是在这么一个有诗意的地方。接着，我站到钢琴台上，像个小大人似的清清嗓子，“嗯嗯”了两声，十分大胆地示意就餐者们，我已经看完这首诗，并且准备念了，请大家安静。

　　果真，大家顿时安静下来。这时的我变身小小明星，把手背在后面，像一位诗人一样摇头晃脑开始念诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”变念边摇头，眉头时不时随着诗句“舞动着“，一副陶醉，入迷的样子，稚嫩的童音传到了每个人的耳朵中，大家忍不住放下筷子，连连鼓掌叫好。我的脸红通通的，小心脏“怦怦”地跳个不停，嘴巴笑得就像一轮弯弯的月牙，眼睛都快成一条线了。那时，我是多么自豪，就像踩了一朵幸福的云。回到座位后，妈妈给了我一个大大的拥抱，并称赞我念得真好，表现很大胆。这时，饭吃到嘴里变得更美味了，果汁尝起来也格外香甜！

　　那时的我像一只骄傲的.小公鸡，翘着大尾巴，爱炫耀自己美丽的羽毛；那时的我像一只初生牛犊，有着一股什么也不畏惧的胆量向前；那时的我，还带着点傻气，什么也不懂就自命不凡，登台表演……现在想想，这傻里傻气的故事，竟也让人甜蜜，儿时的自己多么可爱！

小学五年级作文篇5

　　“快！快！快！跟你说过多少遍了，时间已经过了，快去准备好，然后立刻去画画。”

　　正在舞刀弄棍的我被爷爷揪住抓到了画桌前。

　　我嬉皮笑脸地说；“我的绘画工具和纸还没准备好呢！”

　　其实我想中途再玩一会儿。

　　“你转过头看看画桌！”爷爷生气地说。

　　我漫不经心地转过头看了一眼画桌，立刻傻了。爷爷已经帮我把所有的东西都准备好了。为了惩罚我不自觉的坏毛病，让我画三张四开大的画，连题目都给我想好了，这让我一次偷懒的机会都没有。

　　第一幅画是，《欢庆元宵》，我简单地用铅笔勾了一下，然后把一些地方给画具体。最后只差涂颜色了，爷爷今天教了我一种涂颜色的`方法，叫“渐变色，”是用一种色的深浅和冷热变化，使画面颜色更加地丰富。我使用了一下这种方法，果然有效，跟以前的画一比，现在的画比起来更丰富更生动。

　　第二幅是《踢毽子》我画了一个小女孩在草地上踢毽子，两个小毛辫都飞起来。动作夸张，但人物形象不够生动，所以我叫爷爷帮我改了一下，改了以后的小女孩更加活泼，更加可爱了。

　　第三幅画是《堆雪人。》既要堆雪人，就不止画一个人了，多人物，多形象，多动作，当然困难多了，一碰到难题，我就不想画了，爷爷在旁边一个劲地鼓励我，叫我坚持下去。我又振作起来，开始画第三幅画。中途遇到了不少困难，如人物的比例色彩的调子等。既有数学方面的知识，又有音乐方面的术语。我从来没有想到画画还有这么多学问。在爷爷耐心的讲解和示范下，我终于完成了《堆雪人》这幅画。

　　画完第三幅画后，我已经累得眼花手麻了，虽然中途困难重重，但都被我一个一个克服了。现在再来欣赏这些作品时，一种战胜困难的喜悦油然而生，使我真正尝到了画画的乐题，所以现在我坚信“只要努力，就可以成功。”这句名言。

小学五年级作文篇6

　　学习目标

　　1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

　　2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，

　　3、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

　　课前准备

　　1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。

　　2、感受阅读的快乐。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，明确目标

　　师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

　　（1）组内讨论，人人参与

　　1。小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

　　2。组内交流。教师巡视检查、督促，

　　（2）全班互动，交流评价

　　1。先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。

　　2。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

　　（3）开展辩论。启迪思维

　　全班互动，交流评价

　　①提示互动内容：

　　1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

　　2、《小苗与大树的.对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

　　②全班互动。

　　1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

　　2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

　　开展辩论，启迪思维

　　①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

　　②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

　　师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好恶书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

　　二、阅读提示。明确要求

　　1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：

　　⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；

　　⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；

　　⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动。

　　2、激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

　　3、点拨写法

　　三、试写初稿，反复修改

　　1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

　　2。学生完成初稿后，自己认真进行修改。

　　3。组内互读互改，提出修改建议。

　　4。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

　　5。朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

　　四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上。

　　六、习作

　　1．提出习作要求

　　以“记一次“为题写一篇文章。

　　2．确定习作范围，补充题目

　　在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事？？相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

　　3．讲评

　　很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

小学五年级作文篇7

　　风雨中，他走了，他无声无息地走了，他让你完全察觉不到的走了，他走时没有留下一点痕迹。他就是我的朋友―—XX。

　　那是一年秋天，我和他说好6年级读完再搬家，可是，当我放学回家时，我不知不觉中走到他家，他家告诉我，他搬家了，我心中一震，便飞奔回家，我问爷爷看见他了吗？爷爷问我谁，我说是XX，爷爷说他往东边搬走了，我心里想：你为什么要搬家?不是说好6年级再走的吗？于是，我只好渐渐忘掉他，当我渐渐忘掉他之后，我和其他朋友度过了五六年级的生活。

　　有一次，我和朋友在玩，这时，爷爷做够来告诉我：他回来了。我不明白“他”是指的谁，爷爷又说“他”是指我的朋友XX。我一听，就问爷爷XX是谁，爷爷说XX是我以前的朋友XX。我慢慢地回想起他：我以前和他说过读完6年级的.约定，可是他却搬走了。现在，他又回来了，但是，现在已经是6年级了。这是你回来干什么？我心里想。他走过来，要和我们一起玩。我也就答应了。

　　第二天，我和他一起去公园玩，碰碰车：我和他都找了1辆战无不胜的车。开始，我却不知道怎么开，只好问他，他说：“把方向盘扶好，方向盘向左车向左，方向盘向右车向右，我会开以后，和他把好多车都撞开了，只有我们在开车，此外，我们还玩了CS枪战：我们都穿着一种特殊的衣服，全身有12个红色圆点，一把机枪，电子的，枪把红点打到就减一点命，每人有12条命。我和他几乎战无不胜，一上场就把一个14条命的兵秒了，然后，我在周围跑了两圈杀了三个兵，他也杀了三个兵，我们玩了半天才死，我们一路唱唱跳跳的回了家。

　　今天，让我找回了朋友，友谊和快乐。

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