初中写景作文

时间：2021-06-20 11:44:54 写景作文我要投稿

有关初中写景作文八篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的初中写景作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关初中写景作文八篇

初中写景作文篇1

　　群山环绕，层峦叠嶂。

　　山酝酿了多数名人。

　　唐代诗人李德裕的《登崖州城作》，正如诗中写道“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”。

　　山中自有美人。

　　回眸一笑百媚生，婀娜多姿的风韵，人闲桂花落，别有一番深味。

　　宫女如花满春殿——住在山中的奇花。

　　这种奇花不一般。

　　她用顽强的生命力制造出奇彩无比的子子孙孙，点缀着山。

　　让黯然无光的山多了几分色彩。

　　过往的路人谈笑风生，诉说山的崇高、卓越而美。

　　山碎凤凰叫，女娲炼石补其处。

　　小山重叠，巧妙搭配芙蓉花、露香兰，喇叭花。

　　芙蓉花泣、露香兰笑，喇叭花鸣。

　　她们用独特之处迎接春天的山。

　　寂静而祥和的夜，美丽的月亮照亮了沉睡在洞中的鸟。

　　鸟啼叫，寂静的山多了几分生机。

　　酷热的夏天，鸟儿开始筑巢繁衍生息。

　　山就成了温暖的家。

　　山伯伯看见鸟儿贵宾到访，乐不思蜀地赶忙招待。

　　鸟儿迎合着山伯伯。

　　鸟儿在空中飞回，宣告着这里是我们的家，神圣不可侵犯。

　　风急天高猿啸哀。

　　猿的哀已迎接了悲凉的秋天。

　　山的奇花已经萧条，善良的猿，慈祥的山伯伯泪流满面。

　　鸟飞回在空中为花儿哀悼……

　　白雪皑皑的冬天到来了，山伯伯伤心过度而白了“头发”。

　　鸟飞累了，躲进了山伯伯怀里睡了。

　　猿叫哑了，躲进了树洞睡了。

　　那青松的针叶上，凝着厚厚的白霜，像是一树树洁白的秋菊;那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉琢的树。

　　千姿百态，扑朔迷离，令人神往。

　　恍惚置身于童话世界中。

　　山以它特有的灵性滋养着军营，军营以新美如画的方式回报着山。

初中写景作文篇2

　　在这个现代化的城市里，我们拥有了各种先进快捷的物品，比如说汽车、电脑、电视……这些先进的物品方便了我们的出行，充实了我们的生活，提高了我们的素质。可是，在我的心里却一直藏着一个属于我的美好家园……

　　这里是动物们的家园。树林里，喜鹊在筑巢，燕子在孵蛋，黄鹂在树上唱着欢快的歌。小溪里，鱼儿们在水中自由自在的游来游去，一只小乌龟探出小脑袋，正在与一片树叶嬉戏，一群小蝌蚪正在忙着找妈妈。草丛间，小兔子提着篮子在采蘑菇，梅花鹿正在悠闲地吃草，一只大熊猫正在地上打滚儿……

　　这里是孩子们的天堂。孩子们在树上荡秋千，一只憨态可掬的小熊正帮着他们加油呢！一座高高的七彩桥上，孩子们正在上面滑滑梯，他们嬉笑着，呐喊着。还有的在跟小动物们过家家。我是妈妈，你是爸爸，小兔子是宝宝……这里是植物的王国，柳树姐姐正摇曳她那柔美的身姿，随风起舞。桃花妹妹展开了笑脸，引得小蜜蜂纷纷过来采花蜜。松树哥哥挺直腰板，任凭鸟儿在身上捉来捉去，也纹丝不动……

　　我心中的美好家园是绿色的，是舒适的，是快乐的。这里没有烦恼，没有仇恨，没有难过。只有快乐、开心和温暖！早上，我迎着初升的太阳歌唱，中午，我靠在一颗大树下读着那用一片片树叶做成的大自然的书，感受这风的气息，体验这自然的美丽。晚上，我躺在摇椅上，望着那满天的星星，任凭微风抚摸着我的头。

初中写景作文篇3

　　春天的脚步迈进我们的生活。

　　初春的鸟儿跟着生活的节拍走出美丽的歌曲，房前的电线杆上，像是自然留给鸟儿的五线谱，每天早晨都可以在动听的音乐会中起来，生活也因一个美妙的开始变得越丰富多彩了，初春的早晨是活跃而舒畅的，太阳的光芒射在波光粼粼的水面上，映出晴朗的蓝天，阳光温柔的呵护着春天的嫩芽，它们脱下枯黄的旧袄，穿上崭新的绿衫，在风中跳着欢快的舞蹈，杨柳们又拿起了梳子，斜着头，埋起絮长的头发，面对自己婀娜的身子，杨柳不禁陶醉起来，远处迷人的田野都忘了欣赏。

　　初春的田野是一个让人心旷神怡、充满遐想的仙境，站在田野里，远远地望去，满眼的绿色，满眼的生机。远处是一大片的麦田，经过寒冷的洗礼，它显得精神抖擞，一个个挺直腰板，努力向上发展，就像是给大地铺了一层绿毯。进处的小草也不甘示弱，嫩嫩的，浅浅的。望着眼前的美景，呼吸着如此新鲜的空气，你会感觉到一股力量在感染你，这天也上的一切都在欢迎春天的'到来。

　　我仍在边走边欣赏，欣赏春天的一草一木，聆听春天的脚步声，聆听生命的节奏，不知不觉，加快了生活的脚步，以为我要留住春天的脚步，留住美好的生命。

　　啊!我爱春天。

初中写景作文篇4

　　一捧泥土，一束阳光，我们迎来了春天。

　　春天，是一个万物复苏，冰消雪融得季节。春天不像夏天那样炎热，不像秋天那样金黄，更不像冬天那样无情；春天是个温柔哦、可爱的小姑娘。

　　你瞧，春姑娘来到了河边，她用那小嘴在冰上轻轻一吹，河中的冰马上就融化了，小鱼儿、小虾们还在河中欢快地跳舞；你看，春姑娘迈着她那轻盈的脚步走进了树林，小动物们看见春姑娘就高兴地手舞足蹈的，连生活在水中的小鱼儿们都窜来窜去；你望，春姑娘马上来到了草坪和公园中，她让小草勇敢的钻出了地面，让花儿伸伸懒腰为人们“工作”；看，春姑娘干完这项“活动”又来到了小朋友身边，她用柔和的阳光照在小朋友身上，让小朋友们知道春天已经来临了，可以脱下厚重的棉袄了。

　　过了不知几天，我睡在床上是听见外面有一阵淅淅沥沥的雨声。我连忙穿好衣服，打开窗户探头一望——原来是下春雨了，这是XX年的第一场春雨，我高兴极了！我本想跑到外面享受这温柔、淅沥的春雨，可是看见春雨打在小草身上，小草笑了；春雨又落在鲜花上，鲜花痛痛快快地喝了个够，脸上还带着满足的神情；春雨又跑到禾苗身上，禾苗开心的笑了，嘴中好像在说：“这可真是一场及时雨呀！”看见万物享受春雨是那么快乐，我不忍心去破坏它们，去打断它们。春雨停了，可我的心却一直停留在享受春雨的那段时光。

　　当人们知道春天已经来临了，个个都精神焕发。大人们挺胸抬头地去上班了，小孩子们背着新书包，穿着新衣服高高兴兴地来到了学校。花儿为人们跳舞，小草为人们唱歌，溪水欢快地为人们伴奏，万物为我们演奏了一首春天的歌曲。

　　小鸟们从南方赶回来了，它们匆匆忙忙，为的就是早点呼吸到新的一年得的清新空气；为的就是想早点看见世间万物复苏得美丽景象；为的就是看见人们新的一年的新面貌。

　　让我们手捧泥土，一起走进这鸟语花香、草长莺飞的美丽春天。

初中写景作文篇5

　　玉龙雪山是我们到丽江第三天去的。前几天，我从束河古镇远眺：云雾给本来就显得气质非凡的玉龙雪山充满了神秘感，雪山那深色的巨大身躯映衬着古镇的亭台花木，偶尔还可以看到山上的几棵树，显得美丽无比。

　　登山那天下起了倾盆大雨，我们穿着肥厚的羽绒服和雨衣，显得和企鹅一样，十分笨拙。车行驶在长长的公路上，两边是一望无际的草原——甘海子和牦牛坪。下雨天，虽说见不到牛羊，但却可以看见，树、花、草在大风大雨下傲然挺立，没有一棵树、一朵花、一根草被大雨打歪了、被大风吹到了。仿佛让人看见了牛羊成群的甘海子和牦牛坪，更给雄伟的玉龙雪山增添了一曲雄壮的前奏。

　　我们从海拔三千多米的地方而上。车外是大团大团的雾气，雪山看起来朦朦胧胧的，一片苍茫。这些雾，给这座原本就显得神秘的神山显得更加神秘了。

　　有些地方，雾还比较少，可以看到脚下那些为登山者准备的栈道、大片大片的松树林以及白皑皑的雪域或者灰色岩石，有时还可以看到成片成片的白色岩石，美丽无比。

　　缆车把我们送到海拔4506米的地方，我贪婪地呼吸着清新中带着丝丝寒意的空气放眼望去：一座连着一座的太子十三峰，灰的岩石、白的岩石、白的雪、好似仙气的云雾……真是一座神山！

　　沿着木栈道向上而行，手一挥便可摸到天上的云雾，手指从栈道的空隙伸下去，可以摸到石灰岩，有点儿粗糙，有点儿说不出来的寒冷。

　　遥望四面雪峰，每个雪峰的整体结构可以说是一个庞大的三角形。雪峰，从整体的景致上来讲大都可以分成三个区域：雪域、石区、树林。雪覆盖着狰狞的岩石，但却经常可以看到大块大块的黑、白、石块，好似一幅瑰丽的黑白画卷，高大壮观的松针树给这幅画卷充满了生机。山峰与山峰之间空荡荡的，只有大团大团的雾气。

　　终于登上了4680米的高峰了，一路上看到的云海、雾气，数不胜数，真如人间仙境！从4506米的山峰出发，尽管海拔才相差100多米，但由于路面湿滑等原因，花了半个小时才登上，到顶的时候全身都感觉比较冷，有些上气不接下气，过了一会就好了，向远处眺望：一座座山峰的景色尽收眼底。大大的石碑上刻着：中国丽江玉龙雪山海拔4680米。

　　我又贪婪地呼吸着这高原上稀薄的空气。又望雪山，真可谓是：

　　玉龙奔腾在丽江，高高山峰冲云霄。

　　会当玉龙顶，一览众山小。

初中写景作文篇6

　　来到了江边的那个夏天，雀跃的心还未平定，父母和妹妹已跨上脚踏车开始探险了，害怕落单的我只好怯怯的跟上。

　　一路上，凉风习习吹散了炎热的温度，吹干了额上的汗水，却怎么吹也吹不平我依然狂喜的心情。我不知距离这所谓的终点还有几公尺，我也不清楚到底还有几个爬坡，可是我却将自己交给了心，欣赏这无法只用美丽这个最简单的形容词来形容的景色。

　　阵阵诱人的烤肉香扑袭而来，肚子已不顾形象发出打雷般的声响抗议着。停下车，我们浩浩荡荡的走进店里坐下，老板也不啰唆，送上肉后地给了我们菜单，随后又急急忙忙地走到下一桌，只留下我们这些饥饿的食客们独自奋斗。

　　我们就像几天未进食的狼，狼吞虎咽的解决了原本还有一整盘的肉，如今桌上只存留一片杯盘狼藉，我们与老板像是有默契的付完钱后，一刻也不待留的走出店内，因为我们还有未完的路。

　　蝉，依旧隐藏在树上鸣叫，鸟儿也这边啾啾那边喳喳的叫着。风，轻轻的梳理着我满头的长发，轻轻的，轻轻的。

　　车道分成了两边，一边是骑到终点，而另一边则是返回原点。骑着骑着，我们骑进了一个隧道，不过进了隧道似乎就是一场恐怖的梦魇了！许多人欣喜的大叫着，回音震痛了我们的耳膜，我多么想开口大声的禁止他们别再大叫了！但是我突然想起了回音，要是我吼了，会不会造成了别人的痛苦呢？

　　像是听见了我的呼唤，出口终于在眼前，我奋力的和加人们往出口冲！阳光，温柔的洒在我们的脸上、身上，大大方方地洒向四处的角落。解脱，是我唯一的感受。

　　不久，我们已赶到了终点。似乎，没有太多的人在此逗留，有的只有难分难舍的情侣。我们随意按了几下快门，拍了几张照片，留下了曾经来过的证据。我从父亲的手中接过相机，不自觉的勾起了嘴角，只因我们没有放弃，坚持完成了这整整八公里的路，喜悦是我们的礼物。

　　夜，覆盖了原本蓝蓝的天，洁白无瑕的月牙湾也悄悄的挂在天际，除了负责开车的父亲，累了一整天的我们早已沉入了甜美的梦乡。夜，并不代表结束，因为在夜的过后又会是一个崭新的日子，永无止境的循环……

初中写景作文篇7

　　（一）教学目标

　　·学会调动五官、运用修辞手法来写景；

　　培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物；·通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。

　　·通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

　　·在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流

　　·通过初步欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物；

　　·从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。

　　课时：两课时

　　（二）教学策略

　　·任务驱动法

　　本课以"如何描写好景物"作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和欣赏美文来达成教学目标。

　　·创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。

　　（三）过程

　　一，生动形象描写景物

　　1、认真观察，力求细致

　　2、可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。

　　图一：视觉--"红的像火，粉的像霞，白的像雪。"

　　图二：听觉--大海上鸟的叫声

　　图三：嗅觉--"风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿着。"

　　图四：味觉--"海浪不断地拍击着礁石，带着咸味的海水也波涛汹涌地涌上岸来。"

　　图五：触觉--"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。设计意图：灵感来源于写景抒情散文名篇《春》，这篇文章有不少的地方用到了感官角度来描写春天，显得细致逼真，让人有身临其境的艺术享受。"五觉法"(眼、耳、鼻、舌、触)就是通过人的各种感官充分

　　接受外界的信息(光、声、味、嗅、触等)，从而表达出对事物的多重感知的方法。如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触等"五觉"并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。这是一种操作性很强的写作方法。

　　二、学会运用修辞手法

　　1、比喻

　　例：树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。

　　赏析：运用比喻，形象的描写了雪落在矮松上的景色。

　　2、拟人：

　　例：微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。（《济南的冬天》）赏析：运用拟人，生动的描写了夕阳下奇妙的雪给山增添了妩媚，增添了情趣，突出了小山的秀气。设计意图：对初一年的学生而言，比喻和拟人是常见而又十分重要修辞手法。它能使描写的对象显得更加的形象生动。考虑到一节课45分钟时间有限，为保证课堂的容量适中和教学有效性，我在课件中采用《济南的冬天》这文章的名句来作为例子分析，因为是学过的句子，学生因为熟悉理解起来就会简单了很多。

　　三、写作手法：借景抒情

　　"一切景语皆情语"

　　作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。（佳作欣赏）（一）太阳又挥动它的画笔，把座座拔地而起的高楼，也染成美丽的桔红色，把片片房屋的瓦顶涂成了金灿灿的；给路边的树木披上了浅红的衣裳，再瞧那些行人车上被镀上了一层金光。整个北京城都沐浴在夕阳的余辉里。（《观日落》）

　　分析：文章将日落的动态和北京的各种静态物体融成一体，使静物形成一种活生生的感人的形象。

　　（二）校园桂花

　　在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花："月中有客曾分种，世上无花敢斗香。"可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)设计意图：我想应该初步让初一年的学生感知写景的目的最终也是为了抒情，"一切景语皆情语"。此我设想通过引导学生品读佳作来理解融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。我主要是通过让学生以小组讨论的方式，引导学生说说这些写景的句子美在哪里，只要是学生能说出一定的道理，即给肯定。

　　四、拓展练习

　　1、老师指导

　　（1）你看到了哪些景色？

　　（2）你看到了哪些颜色？

　　（3）你听到了什么？

　　（4）你感受到了景物有怎样的特点？

　　答案：我们看到的景物有"湖水、雾、荷花、荷叶、垂柳"，看到的颜色有"蓝、绿、白、粉"，听到了水鸟叫和荷叶轻轻的摆动声。整体上感受到景物的特点是"宁静、幽美"。可见描绘景物要调动人的所有感官，全方位、多角度的观察体验，绘声绘色、绘景绘形，方能把观察到的事物写得细致、生动。

　　2、习作参考这湖水真静啊，平静的像一面镜子，轻盈盈的，没有一丝的涟漪。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了，袅袅升入高空。湖中，荷花散发出淡淡的轻香，碧绿的荷叶微微的摇晃，好象怕惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，抚摸静静的湖水......

　　3、点评这一段描写，借助人的视觉、味觉，描摹出了湖水的静态美，可见经过多种感官的参与，就能将难以捕捉的景物描摹的有形、有味、有声、有情。作业：九月份已经是秋高气爽的季节，仔细观察身边景物，是否发现一切都在悄悄地变样呢？以“身边的秋”为题写一篇作文,不少于600字。

初中写景作文篇8

　　“淅沥……淅沥沥……”蒙蒙细雨下了起来，寒假的一天上午。

　　我抬起头，远远望去，天空迷蒙一片，连那座险峻的大山也被笼罩在蒙眬的云雾中，似乎在跟人们玩捉迷藏。风呼呼地刮着，竹子随风摆动，犹如一个个穿着绿衣裳的姑娘在欢乐地跳舞，扭动着自己的身子。

　　天空中飘舞许多小雨丝，像一个个从天而降的小精灵，降临人间的大地上，有的投入树妈妈的怀抱，有的重重地摔在了地上，有的融入了河姐姐的身体之中，有的调皮地钻入了路人的衣服里。雨丝随风飘洒，不知不觉，在天地间织出一张柔柔的大网，让人们的生活充满了诗情画意。细小的雨丝像一根根细细的牛毛，像一根根细长的花针，像一串串珍珠的银丝，像一缕缕轻烟似的，似真似幻，使人捉摸不透。

　　不一会儿，雨停了，小鸟开始重新啼啭，远处的大山拨开了层层云雾，好像在说：“你们果然没有找到我!”竹子也停止了舞蹈，恢复了一如既往的平静，路上的行人渐渐多了起来，不时响起村民们大声谈笑的声音。我爱这场似真似幻的雨!

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