【精选】三年级小学作文6篇
在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的三年级小学作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级小学作文 篇1
对于作文教学来说，小学三年级是起步阶段，对小学高年级乃至初中、高中的作文教学都有着重要的奠定基础的作用。三年级起步作文是建议在一、二年级看图写话的基础之上的，具有承上启下的作用。如果稍有不慎，将会导致学生的厌写情绪以至于影响今后学生的写作水平的发展。俗话说："万事开头难，好的开始是成功的一半".那么，怎样上好三年级学生的起步作文，让学生的作文有一个好的开始呢？怎样为学生打开写作这扇大门，让他们乐于表达呢？下面结合我的教学实践谈谈几点起步作文教学的策略：
一、创设情景，培养学生的口语表达
小学生的口语表达是写好作文的前提和基础，口语交际应作为作文训练的一个重要方面。在口语表达教学中要激发学生的说话欲望，自觉地突破各类文体僵化的藩篱，才能使学生畅所欲言，口语表达才能有所进步。可见，通过创设情境，让学生先动口，再动笔，十分必要。在口语表达教学中，我不断鼓励学生敢于表达自己的观点，心里怎么想，嘴上就怎么说，要不卑不亢，大胆展现自我，摆正自己的位置。针对学生口头的表达及时给予恰当的评价，多给予同学们恰如其分的表扬和肯定。这样长期坚持下去，学生的口语表达就会有很大进步，每位同学都能畅所欲言，改变了由过去的"教师讲，学生听",变为"大家说，大家议".以此来培养学生口头表达的能力，效果显著。如《有趣的树叶》是一年级语文大课堂的训练内容，我先出示了一组我事先用树叶拼成的图案。学生不由自主地说："啊，真好看！"我引导他们说说老师这幅图上有什么，它们像什么，是怎么拼出来的。然后，分发树叶让他自己拼图，展示他们的作品。最后，评一评谁拼的最好，让他们上台介绍自己的作品。学生争先恐后的介绍起来，在我的点拨下，都能做到说的有条有理。这样，在形象的感知下，既充分调动起学生口语表达的积极性，又能使其他成员择其优、指其缺，各抒己见，畅所欲言，真正实现课堂的民主大解放，为作文写作打下良好的基础。如此，在教师的适当点拨下，将语言转化为文字便不难做到了。
二、积累写作材料，是写作之源
俗话说："读书破万卷，下笔如有神。"这就告诉我们：能写出好文章必然需要丰富的素材积累。只有积累了一定的素材，写作文的时候才会文思泉涌、笔下生花。否则纵然心中有万般思绪，笔下也难有片言只语。小学语文课程标准十分强调丰富学生的素材积累，并明确规定：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字。这样与以前相比，现在的小学生课外阅读量比原来增加了1/3左右。这样的规定，体现了近年来小学语文教学重视学生语言的积累，也是从根本上改变作文教学现状的一把金钥匙。我用科学的方法激励，指导学生积累好词佳句、生活经验，鼓励同学们热爱生活，积极参加课外活动，亲身体验生活的方方面面，为写作开启鲜活的，永不枯竭的源泉。
三、仿写典型例文
首先是仿效课文命题。由于充分利用课文给学生做"样",调动起学生写作的兴趣，消除了他们的畏惧心理，从而使学生喜爱作文。仿写虽不利于学生创造，但从训练角度来说对学生有益。仿写不是抄写，而是让学生仿思路，仿方法，仿语言的表达形式，师生教学课文不就是学思路、方法、语言表达吗？有的学生不会作文，让他仿写几篇有什么不好？能仿写也是收获，仿多了自然就学会写。特别是典型例文仿写。例如，阅读文章《美丽的小兴安岭》时，告诉学生，这篇课文是"总一分一总"的结构，按春夏秋冬一年四季的`顺序写的，鼓励学生学习这种方法并应运到自己的作文中。在写一个想去或去过的地方这篇习作时，学生就会选择校园、家乡、小树林等不同地方，按"总一分一总"的结构，春、夏、秋、冬的顺序来写，也就会写出这些地方四季的风采。达到条理清楚，语言优美，习作就会成功。
四、指导学生修改作文
三年级是作文刚起步的时候，因此教师要着重指导学生修改自己的习作。教会学生修改习作的方法。那么，给自己习作修改什么呢？可以是修改错别字，也可以是修改有明显错误的句子。一篇作文完成后，要让学生先自己读，尽量自己找出错误，把它改过来；自己找不出来了，再请别人帮忙看一看、改一改。那些因为粗心写错了的字通过自己和别人的检查马上就能发现并改正过来；有明显错误的词、不通顺的句子也很容易被找出来、改过来。这样的学习习惯对以后的写作有很大的帮助：一方面，养成了良好习惯，以后就能自觉修改；另一方面，这次及时修改了的错别字、用词不当、病句，下次写作时就会避免出现同样的错误，会使学生的作文水平不断提高。
总之，"兴趣是最好的老师",学生有了兴趣，注意力就能高度集中，变被动为主动，变学生的"要我写"为"我要写",激发学生的创作热情。正因为用多种途径调动学生的兴趣，本人所教的班级写作气氛浓，作文水平相对较高。所以，要使学生写好作文，培养兴趣是首要任务。
三年级作文教学论文：作文起步教学的趣、情、法三年级作文教学论文小学三年级作文教学论文
三年级小学作文 篇2
我能行的课本发下来了，我很兴奋地翻翻这本看看那本。突然我想这学期我该怎么做呢？
在这学期中，我要更加关心集体、热爱劳动、团结同学、尊敬老师、孝顺长辈。在 这学期中，我要在课堂上专心听讲、开动脑筋、积极发言，回家认真完成作业。有空时我要多看书，使自己增加更多的知识，争取在考试中获得优秀的成绩。 在这学期中，我要积极参加各项体育活动，认真的.上好每节体育课，争取在我校的运动会中为班级争光。
我相信我能行里我能行！请你们相信我吧！
三年级小学作文 篇3
在困难面前，我们每个人都要有一颗自信心，还要加上百分之百的努力去挑战它，冲破每一道难关。
记得上学期秋游那次，我就挑战了自己。导游带我们玩勇敢者道路，一个两三米高的大网架在眼前。我心想：天啊！这么高的网，该怎么爬呢？这时，有几个男孩子像猴子一样，灵活地爬上了网。我平常好动，像个假小子，现在看到他们玩的那么开心，我的`心也痒痒的，去试试吧！爬第一层时，网离地面只有1米，而且下面有保护网，我并不害怕。好不容易快爬到顶端了，要翻到网的另一面。我往下一瞄，哇！这么高，我心里有些紧张。这时，老师的话语仿佛在我耳边响起，在困难面前要有勇气去克服。对呀！我要相信自己，不能让别人小瞧我！想到这里，我咬紧牙关，双手牢牢抓住网线，脚上也一步一步踩实了，身子像壁虎一样贴着网，终于到达了终点。“成功了！”我激动得跳了下来。
你看，自信是多么的重要啊！
三年级小学作文 篇4
有这么一个人,她长着一张完美的鹅蛋脸，大眼睛小鼻子小嘴巴，头发扎着高高的马尾，那两只眼睛炯炯有神，让人一看就觉得很喜欢。
也许你觉得我所描述的那个她是一个可爱又淑女的`女孩子，但是你错了，她长着一副淑女相，在行动上却不那么淑女。
记得有一次，我们班两个男生发生了矛盾，不一会儿就打起来了，因为他们打的太激烈了，桌子都搬到了，也没有人敢去劝。这时，教室门口突然跑进来一个女孩儿，大喝一声:“那俩弄啥嘞？有话就说话，有啥矛盾解开不就得了吗非得动手吗!”这俩男生一听，都停下来不再还手了，经过她的一番劝解后，两个男生互相道了歉，又和好如初了这时全班同学都为这个女孩儿鼓掌。
还有一次，老师的右手受伤了，班里的饮水机又没有水了，大家都很渴，老师就问全班同学:“有没有两个男生愿意帮老师搬一桶水呀？”有两个男生倒是举手了，只不过，我们教室在五楼，他们连二楼都没有搬过去，最后还是那个“超能”女孩举了手，一个人一口气从二楼搬到了五楼。怎么样？是不是很厉害？
听我说了这么多，想必你也知道她是谁了吧！
三年级小学作文 篇5
有一次，我妹妹家来小偷，把防盗门撬烂了，我就想发明一种防盗门，叫“美丽”陷阱。
它是蓝色的，只有一扇，在客厅。只要小偷来了，它就闻气味，如果不是主人，就会自动发出激光，把小偷打晕；小偷如果撬门的话，“美丽”陷阱就会自动报警，警察来了，“美丽”陷阱就会把事情一五一十地告诉警察，警察知道了，就会把小偷抓走。如果主人回来了，“美丽”就会启动识别身份功能，如果知道是主人回来了，就会说:“欢迎您回来，我尊敬的主人。”然后就会自动把门打开，让主人进去。如果是主人的客人来了的话，“美丽”陷阱就会启动看透心的功能，知道主人的'客人在想什么：“这家子的主人不是说今天7时30分要请我吃饭吗？怎么还不开门呢？”“美丽”陷阱知道了，就会对主人说：“主人，主人，您的客人来了，请开门。”主人听了，就会把门打开。
我给它取名“美丽”陷阱的原因是样子看着非常的美丽，其实它非常的厉害，美丽只不过是一个陷阱。
如果我长大了有机会的话，我一定会把“美丽”陷阱发明出来的，等着瞧吧！
三年级小学作文 篇6
不知不觉地又闻到了桂花的香味，已知是八月了，很多地方都已经开始沉浸在秋天的雨幕中，夏天，我们被万恶的蚊虫叮咬，入秋了，我们又开始被这慢条斯理的雨幕裹住。
秋天的雨是慢性的，来得慢，走的远，从早上七八点钟的朦胧中开始下，它的长度可以一直拉下去，可以是一天，也可以是十天半月的，很有厚度，考验着我们的耐心。
秋天到了，我们的谈资随着季节的变化也开始从酷暑难挡中移动到了降温中来。一场秋雨一降温，年年岁岁都是如此，但我们都是健忘的，因为，年年岁岁我们都能拿出这些话题来摆一摆。
夏天的雨给我们的感觉是畅快的，也是冲动的;是久旱逢甘雨后的清爽，也是山洪暴发后的疯狂。我们总是在喜悦中迎接哀怨，在片地狼藉中难以收拾心情。有那么一类人会沉浸在里面无法自拔。一个萝卜一个坑，我们需要释怀。
离开了夏天那种饭前饭后的暴雨，走进秋天的.雨幕，空气变得湿润透着一股凉味。走近它，它只会轻轻的安卧在头发上，衣服上，花朵上，叶子上;地面的泥巴路也不再像夏天一样保持着干燥，踩下去会把鞋子粘得脏兮兮的。所以，我们离城市越来越近，离脚下的泥巴越来越远，全是想让自己再靠近自在一点。
收拾起天气给我们带来的心情，回味着雨给我们的生活带来的节奏，在风风雨雨中闯荡;偶尔来点慢的，降降压，偶尔来点猛烈的，吹生新的动力。