浅谈高中地理中的板图板画教学
（陈元康 江苏吴县苏苑中学）
板图、板画是地理教学中的图像艺术，也是地理教学必须掌握的教学基本功。在高中地理教学中主要是以 示意图的方式，揭示出地理事物的现象、本质及发展演变过程。它较为形象直观，在课堂上边讲边绘，讲绘结 合，既密切配合教材内容，又能补充地图册、挂图、课本插图等的不足。在当前为减轻学生负担，高中地理只 作会考科目，不作高考要求的情况下，用板图板画教学，对充分利用45分钟课堂教学时间，提高学生学习兴趣 ，理清教材知识体系，建立空间概念，解决教材中的重点、难点，加强学生的理解记忆，培养学生的智力、能 力，都具有重要的意义。以下浅谈板图板画在高中地理课堂教学中的作用。
一、化难为易
高中地理重在讲“理”，这就必然涉及到许多学生一时难以理解的地理知识，如空间地域分布特点，地理 现象时空变化的原理、规律等。如何解决这些难点，采用板图、板画教学，一种较好的方法，如黄赤交角和太 阳直射点的移动规律是比较抽象难懂的，但它是理解和掌握地球公转意义的关键，如何用板图来讲清呢？
首先，用具有立体形象的图来讲解天球上太阳在黄道上的周年视运动轨迹。图中：AC两点分别表示太阳运 行至黄道和赤道相交点，即春分、秋分点，B表示太阳移至最北点，即夏至点，D表示太阳移至最南点，即冬至 点，箭头表示太阳视运动方向。其次，再由图一演化至图二的平面图来说明黄道和赤道、回归线、极圈三者的 关系。
（附图 {图}）
图一
（附图 {图}）
图二
再次，由图二演化至图三来说明，由于黄赤交角的存在产生的太阳直射点移动规律。这样，层层讲解，这 个问题就很好地得到解决了。
（附图 {图}）
图三
二、化繁为简
高中地理中对不少的地理原理、地理事物都用较大的篇幅来阐述。采用板图板画教学，可以简明扼要地讲 清这些知识的实质和因果关系，以突出重点。
（附图 {图}）
图四
如东亚季风环流的形成可用简单的图四来显示：海陆热容量的不同，引起冬夏季海陆气压系统的变化，从 而引起冬夏季风向的变换。这样，学生就很容易抓住东亚季风环流形成的主要原因是海陆热力差异，自己也会 从图中分析出冬夏季风的风向变化及性质。同时，这样也把气压系统和气旋、反气旋联系起来了。
三、化文为图
板图，还可以把教材中冗长的文字描述化为简明的图像，这样，不仅更能说明某一地理事物的特征、成因 、分布规律和因果关系，而且也利于学生记忆掌握，课本几页书，只记一幅图。如教材对城市环境和城市化问 题用了很长的文字阐述，假若把它简化成图五，那么城市生态系统的特殊性以及由此产生的城市化问题就简单 明了了。
（附图 {图}）
图五
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