论双语教学
自教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）部决定从2001年秋季在小学逐渐普及外语课以来，我国已成了举世无双的外语教学大国，仅中小学生学习外语的人数就将超过两亿。但由于我们对外语教学研究不够深入，以致于出现了一些似是而非的“热门”现象，盲目追求双语教学即为其一。比如，有的学校正以“实行双语教学”吸引众多的家长和学生；有的研究者打算进行英汉对比研究以推进双语教学；也有学校正在进行双语教学实验。但是究竟什么是双语教学？双语教学能否促进外语教学质量的提高？我国中小学校实行双语教学的条件是否具备？诸如此类的问题却较少有人探究。此文将就双语教学的特点、条件和应用等问题表述笔者的一孔之见，希望能引起同行对双语教学的关注，使我们的外语教学少走弯路。
一、双语教学的界定
双语教学源白双语现象（bilingualism）。双语现象指个人或某个语言社区使用两种语言的现象。双语现象有许多类型。例如，我国少数民族同胞兼会自己的本族语和汉语，有异族血统的孩子能说父母双方的本族语等。从语言学角度看，双语现象的成因主要是接触，即指操不同语言的人经常交流而引起的语言上的相互影响。双语现象必然产生于能够经常接触双语的环境里，这种环境主要是历史形成的。例如，加拿大魁北克省用英语和法语，英美华侨家庭说汉语和英语。
双语现象自然产生操双语者（bilinguist），即会讲两种语言的人或语言社区。比如，会讲法语和佛兰芒语的比利时人。除此之外，深入持久的外语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）也能使人掌握一门外语，从而成为操双语者。不过深入持久的外语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）采用双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的现象并不多。
双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）（bilingual education）指在—个国家或地区里用两种语言上课。这两种语言一种是学生的本族语／母语，另──种是学生所在地区的通用语言（第二语言）或学生所学习的目的语（外语）。双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是通过双语教学去实施的。《朗文应用语言学词典》（Longman Dictionary of Applied Linguistics）对bilingual education词条的解释是：“the use of a second or foreign language in school for the teaching Of content subjects”。可见，正如有时外语教学也泛指外语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）一样，双语教学就是实施双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的手段，也泛指双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。双语教学牵涉学生所学习的第二语言／外语以及他们的本族语／母语。在运用水平上，第二语言／外语是学生的弱势语言，本族语／母语是强势语言；双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）关注的主要是“保强扶弱”。根据这──特点，我们不妨把双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）分为甲、乙两类。
甲类双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）是为了实施国家或地区的语言政策而实施的双语教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。这些国家或地区的学生都讲两种语言：一种是本族语，一种是主流社会的通用语。国家或地区为了维护学生所属族群与主流社会的融汇关系，为了继承、发展种族文化和保
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