基于教师专业发展阶段的大学外语教师区分性评价
我国现行教师评价存在很强的"区分性缺失"的问题,不利于教师专业发展.根据教师专业发展阶段理论,结合区分性评价概念,以新手型教师和专家型教师为例,针对其差异,试对其实施区分性评价.
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