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散步教学设计
《散步》写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人要担负起家庭的责任，才能使社会更和谐的主题。文章篇幅短小，叙事单纯，脉络清晰，语言朴素，不需要在文章表层信息上花费太多时间，应该把教学重点放在对文章深层意蕴的领会和把握上。
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钓鱼的启示教学设计
《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择。钓鱼和启示两部分组成，文思清晰。课文用第一人称叙述，语言简炼，细节描写生动细腻，值得玩味儿。
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金色的鱼钩教学设计
《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇略读课文，记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。《金色的鱼钩》语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，写出了老班长发现同志生病后的关心，及他舍己为人，关爱他人的精神，给三位生病的同志吃鱼肉，自己只吃剩下的鱼骨头和草根，最后英勇牺牲的事。
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母鸡教学设计
《母鸡》这篇课文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
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美丽的小兴安岭教学设计
《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章,以季节变化的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。作者运用优美的文字向我们展现了小兴安岭一年四季不同的美景，运用生动形象的词语将小兴安岭的各种景物描写得栩栩如生，字里行间都透露出了作者对小兴安岭的喜爱。
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巨人的花园教学设计
《巨人的花园》是根据英国著名作家王尔德最经典的童话作品——《自私的巨人》改编的。讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教师在进行课程讲授时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
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白鹅教学设计
《白鹅》选自人教版语文四年级上册13课，本组教材选了四篇课文，主题是“作者笔下的动物”，这几篇课文同样写动物，但作者的观察角度不同，心理体验不同，因此，运用的表达方法也有所不同，语言也各具特色。《白鹅》描写动物特点的绝佳样本，教师可以充分地运用这个样本引导学生积累词语、学习方法。
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雅鲁藏布大峡谷教学设计
大自然有许多令人为之惊叹的奇观。泰山日出，云南石林，桂林山水，吉林雾凇，流星雨等等。这些景观，或壮观、或奇妙、或似“人间仙境”，或美轮美奂，让我们不禁感叹大自然的神奇。近年来在我们祖国辽阔的大地上，又发现了一处奇异的景观。她在号称“世界屋脊”的青藏高原上，是喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的，也是世界上最深最长的峡谷。今天就让我们跟随作者的脚步，共同走进雅鲁藏布大峡谷，领略她的神奇壮丽。
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詹天佑教学设计
《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
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军神教学设计
《军神》这篇课文写了刘伯承眼部受伤后，坚持不用麻醉药，进行手术的事。课文侧重描写了刘伯承手术中的表现，以及沃克医生“术前——术中——术后”的神态变化，充分展现出刘伯承的“军神”形象。教学中，应挖掘出文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。组织学生对文中的语感点进行重锤敲击，在读中思考，读中想象，读中领悟，从而深化对人物的认识，促进语感的形成。
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背影教学设计
朱自清先生的《背影》自发表以来,一直被收录于各时代各版本的初中语文教材中,被称为中国最经典的语文课文之一。《背影》这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
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守株待兔教学设计
《守株待兔》是一个重点，《守株待兔》是一个重点，这是一篇寓言故事，写的是战国的是一个农民，看见一只兔子撞在树根上死掉了，便放下锄头，不做农活，在树旁等待，希望能够再得到撞在树上的兔子，最后被人耻笑的故事。比喻的是不知变通，死守教条的人。这是一篇文言文，在教学中在引导学生懂得其中蕴含的哲理的同时，也应该关注学生文言文阅读能力的提高以及重点词汇的讲解。
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雾凇教学设计
雾凇，俗称树挂，是低温时空气中水汽直接凝华,或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物，是非常难得的自然奇观。《雾凇》一文是本学期第七单元中的第一篇课文。这篇课文主要介绍雾凇的特点、形成原因和过程以及人们观赏雾凇的感受。
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自然之道教学设计
课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要求把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐.一群幼龟以生命为代价才使我们明白了自然之道，我们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
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自己去吧教学设计
《自己去吧》是人教版语文一年级上册的一篇童话故事。课文主要写了小鸭妈妈让小鸭自己去小溪里游泳。过了几天。小鸭学会了游泳；小鹰妈妈让小鹰自己去山那边看美丽的风景，过了几天，小鹰学会了飞翔。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
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山中访友教学设计
《山中访友》是人教版六年级上册第一单元的第一篇课文。本单元带领学生走进大自然，投入到大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
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给予树教学设计
《给予树》是人教版语文三年级上册第八单元最后一篇精读课文，课文讲述了在圣诞节前夕，小女儿金吉娅用本应给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识需要帮助的女孩。《给予树》课文以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。
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松鼠教学设计
这是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。说它是说明文，因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章，旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）、繁殖能力及其他特点。说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。
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日月潭教学设计
本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。
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夸父追日教学设计
夸父追日，又称夸父逐日，是中国上古时代神话传说，出自《山海经·海外北经》，讲述了黄帝时期的夸父族首领夸父与太阳赛跑最终渴死化成世间实物的故事，反映了中国古代先民了解自然、战胜自然的强烈愿望。夸父逐日实际上是中华民族历史上的一次长距离的部族迁徙，是一次很有胆略的探险。但是，由于他们对太阳的运行和我国西北部地理状况的认识是完全错误的，最终悲壮地失败。
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穷人教学设计
《穷人》课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。桑娜夫妇那种善良、淳朴的美好心灵，宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质深深地感染着读者。
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学弈教学设计
《学弈》中弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
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少年闰土教学设计
《少年闰土》节选自鲁迅先生创作的短篇小说《故乡》。作者以插叙手法结合白描手法，依据“我”的所见所闻所忆所感，塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。
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揠苗助长教学设计
《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
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桃花心木教学设计
《桃花心木》是台湾著名作家林清玄写的一篇中心突出、寓意深刻的散文。全文借种树喻育人，借种树人培育桃花心木苗的不按规律，漫不经心的种种举动是为了让树木自己学会适应不确定的环境，以便更茁壮地成长喻唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，才能更顽强、更灿烂地生活与成长。
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晏子使楚教学设计
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国，机智勇敢,善于辞令,灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。全文语言简洁明了，层次分明，人物性格刻画得入木三分。且叙述客观，情节一波三折节奏紧凑充实，作者将两国交锋时的紧张刺激娓娓叙来，并且通过语言描写向读者传递这种气氛使读者如有亲身体验之感，同时也能领略到晏子的风采。
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游山西村教学设计
《游山西村》是宋代诗人陆游所作的一首记游抒情诗。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。
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田忌赛马教学设计
田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
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翠鸟教学设计
《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟，翠鸟。课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。《翠鸟》的教学设计引导学生学习抓住事物特点进行具体生动的描写，学习作者用什么样的语言来描写这些特点。练习写作。
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窃读记教学设计
作家林海音的《窃读记》讲述了作者年少时因买不起书只好在书店里只光顾而从不购买的故事。课文语言生动、形象，作者善于通过自语式的独白以及细致入微的动作描写来描绘心境，从而表达自己的感情。此文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
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花钟教学设计
《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上，成为富有自然情趣的“花钟”。
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新型玻璃教学设计
玻璃行业的发展与国民经济的许多行业都存在着联系，玻璃行业对推动整个国民经济的发展都起着积极作用。《新型玻璃》本文是一篇科普小品，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，意在激发学生热爱科学、关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
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藏戏教学设计
《藏戏》是一篇略读课文，作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和它那不可抗拒的艺术魅力。藏戏这篇课文，里面有着中华民族历史最久远的戏剧之一的藏族戏剧，老师做好教案，让学生感受到藏戏独特的艺术魅力。
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跨越百年的美丽教学设计
《跨越百年的美丽》是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现镭100周年之际创作的一篇人物散文。文章选择“美丽”作为审美评论的角度，从美丽端庄的外貌形象的定格，到挺立在智慧高地的理性之美，成功地将居里夫人的美丽换位到了人类文化的史册中，既表现了居里夫人的精神对于当代的价值，也让读者从中悟出了永恒的生命哲学。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
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一夜的工作教学设计
《一夜的工作》是北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册，人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册的一篇课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。这篇课文讲的是作者在陪同周恩来总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，赞扬了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
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丑小鸭教学设计
《丑小鸭》讲述了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难，向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。由于《丑小鸭》有安徒生的生活的写照，这篇童话一般都认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对自己本应该是贵族的看法及实现这种看法的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
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月光曲教学设计
《月光曲》是德国作曲家路德维希·凡·贝多芬于1801年在匈牙利创作的举世闻名的钢琴奏鸣曲。《月光曲》这篇文章生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。语言精妙、意境含蓄、情感丰富。教学中遵循互动教学的理念，借助言语互动、情感互动、情境创设的手段，在文本阅读探究中知情，在展开想象中悟情，在师生对话中融情，在读写练笔中传情，感受曲之美，领略文之美，感悟情之美。
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火烧云教学设计
太阳刚刚出来或者快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧过的一样。这种通红的云称为朝霞和晚霞，形象地称之为“火烧云”。《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。
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两小儿辩日教学设计
《两小儿辩日》该文讲述了孔子路遇两个小孩争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。
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陶罐和铁罐教学设计
《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
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咏柳教学设计
《咏柳》是唐代诗人贺知章写的一首七言绝句诗，属于咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。
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将相和教学设计
本文是根据汉代司马迁的《史记》中《廉颇·蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
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猫教学设计
猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。可是我国著名作家郑振铎先生却说他家永不养猫，“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
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七月的天山教学设计
《七月的天山》是一篇写景物的记叙文。碧野笔下的一篇佳作，节选自散文《天山景物记》，记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。碧野作品以歌唱英雄的时代为主调，充满了对新生活的希望和祝福。
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安塞腰鼓教学设计
《安塞腰鼓》这篇课文的教学要使同学们感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。《安塞腰鼓》透过传统乐舞表演的独特魅力，歌颂人的生命力量，写得粗犷、雄浑、酣畅淋漓、直抒胸臆、不事含蓄，这是它显的一面。然而作者又将一些与时代背景相关联的内容隐含起来。
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为人民服务教学设计
这是人教版六年级第十二册第一组的第四篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。下面小编为大家分享了关于为人民服务教学设计，仅供参考。
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月球之谜教学设计
《月球之谜》是人教版语文三年级下册的一篇科普性的文章。作为说明性课文有着本文体常规特点，结构严紧、逻辑性强，语言表达准确。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。让学生了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。
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普罗米修斯教学设计
普罗米修斯是希腊神话中是最具智慧的神明之一，泰坦十二神之一伊阿佩托斯与克吕墨涅的儿子。普罗米修斯创造了人类，充当人类的老师，因他将火种带给了人类，被宙斯锁在了高加索山上。一只鹫鹰每天啄食普罗米修斯的肝脏，最后被大力士赫拉克勒斯解救。
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四个太阳教学设计
《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。
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父亲的菜园教学设计
《父亲的菜园》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第七单元第28课的课文，这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。