阳光普照着你们
（梁丰幼儿园 朱晓燕）
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”
九月，你们摇摇晃晃地走到了我们的身边，给了我们一个崭新的世界，一块温暖如春的乐土，一片明净如水的蓝天。你们乖巧和聪颖的特质，清秀的脸蛋，月芽般弯弯的眼睛，美丽而灵秀。我们给男孩子做好看的飞机，给女孩子梳漂亮的小辫，看着你们在草地上奔跑，那乱窜的纸飞机和跳跃的小辫子如漫天的烟花……也许这一些早已在你们脑海中零乱成碎片了吧，毕竟你们还小，而它们却在我们的心里烙下了永恒的画面。
一、习惯从这里培养
由于宝宝来自不同的家庭，教养方式各不相同，宝宝的能力表现出高高低低、参差不齐状况，这对我们老师带来了巨大的困难，我们只有迎合每个宝宝的心理特点，才能使我们的一日活动正常有序地开展。于是我们针对宝宝的心理、年龄特点，培养宝宝的一些生活习惯。
1、上下楼
我们太阳班处在二楼，对于托班的宝宝来说，每天上下楼梯要好几次，来园、户外活动、做操、散步及一些其他活动都要上下楼，排队上下楼的环节过渡需要花去很多时间，而且推推碰碰的很容易出危险，所以我们编了一首简短的儿歌“小楼梯，走一走。你不推，我不挤。一二三，一个跟着一个走。”通过朗朗上口的儿歌，宝宝们越来越喜欢走楼梯了，而且也很少有乱推乱挤的现象。
2、进餐
托班宝宝刚入园时由于情绪的影响，有许多宝宝拒绝吃饭，常常是老师哄骗着吃几口。家长们是看到眼里，疼在心里。为了解除家长们的后顾之忧，我们也是费尽了心思，想出了许多招数来鼓励宝宝独立进餐，逐渐养成良好的进餐习惯。
（1）哄骗式：有些宝宝不愿意吃饭，我们就连哄带骗，还没等宝宝反映过来饭已经吃下去了。
（2）游戏式：有些宝宝在家吃饭时要和爸爸妈妈做游戏，于是我们也顺应宝宝的心理，跟宝宝做游戏。我们在宝宝旁边放上小动物，说：“宝宝吃一口，小熊吃一口……”
（3）比赛式：有的宝宝在家喜欢和爷爷奶奶比赛吃饭，于是我们在宝宝中间也展开比赛，吃得快的宝宝我们奖给他吃好吃的。
3、睡觉
托班的宝宝每天都应睡上两个半小时的午觉。入园的情绪逐渐稳定后。我们着手为宝宝创设良好的午睡空间。我们四位老师首先做到不讲话，让宝宝懂得到了午睡室老师和宝宝都不能讲话，如果有宝宝熬不住讲话了，我们就是手势提醒他们；如果有宝宝比较好动，我们就坐在他的小床边，轻轻地拍拍他，让宝宝感觉老师就想妈妈一样亲……
每天午睡起床，我们会不时地表扬那些午睡习惯好的宝宝，给他们奖励好吃的、五角星，以鼓励其他的宝宝。
二、精彩从这里释放
区域活动是宝宝非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进宝宝全面素质的形成、发展和提高。托班宝宝虽然年龄小，但我们也不能忽视了区域活动。为了使宝宝在区域活动中得到发展，我们进行了一些尝试。
步骤一：创设简单的区域
针对托班宝宝年龄小的特点，我们刚开始创设的区域既简单又单一，如：“颜色匹配”，宝宝只须把一样的颜色放在一起，这个活动不仅可以使宝宝认识各种颜色，还能辨认相同的颜色；再如：“给小动物喂食”，一开始我投放了一样的食物，让宝宝用勺子喂给“小猫、小狗吃”，等宝宝练习一段时间后我又增加难度，投放的食物不一样，如小猫的食物是鱼，小狗的食物是肉骨头等。这个活动不仅能锻炼宝宝动手拿勺子的能力，还能区分小动物喜欢吃的食物。
步骤二：熟悉区域活动的玩法
对于托班的宝宝来说，让他们按照自己的意愿创造性地进行活动是不大可能的，宝宝刚刚接触到这些材料，我们觉得一开始的操作习惯是很重要的，只有养成了良好的操作习惯，宝宝才能在区域活动得到发展。因此，在让宝宝玩区域活动前，老师先和宝宝认识各种材料，每次都认识一个区域材料，认识完后，我们就边玩边讲解玩法，我么总是要玩上好几遍。在示范的过程中，我们不仅要讲解材料的玩法，还要强调玩的过程中有可能会发生的现象。
通过反复的讲解示范，宝宝玩区域活动就更加得心应手。这样就少走了一些不必要的弯路。
步骤三：区域活动中教师的指导。
宝宝通过一段时间的区域活动后，我们也应适当放手，让宝宝自主地去玩。区域活动中，我们也是观察者、引导者。我们要鼓励宝宝自发地探索和操作材料，根据宝宝在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。我们建立区域活动常规，引导宝宝自主地进行区域活动，培养宝宝自主自律能力。为了让宝宝适应区域活动，能独立地参与，我班两位老师和两位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教师对宝宝每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为宝宝创设一个轻松和谐的环境。
步骤四：对区域活动进行讲评
在区域活动中我们重视讲评，以讲评推动活动的深化。托班宝宝评价能力差，开始我们只组织宝宝说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？让宝宝在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广宝宝的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使宝宝在愉快、自信的感觉中结束，并激发宝宝下一次继续活动的愿望。
三、信任从这里延续
阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是否顺利也显的非常重要。在我们班老师与家长的关系处理的非常好，我们的秘诀就是把年轻的家长当作兄妹、年长的当作长辈，我们尊重了她们，处处为他们着想，家长也就会非常支持我们的工作了，比如在收集主题资料的过程中，许多家长看到家校路路通上的短信后，纷纷送来相关的资料。许智渊妈妈给我们太阳班的宝宝送来了许多小动物，轩轩的妈妈在圣诞节时送来了一棵很大的圣诞树，使宝宝过了一个快乐的圣诞节。这些都让好感动，如果说同事之间的互相配合和支持是我们顺利开展工作的源泉的话，那么家长对我们的配合和支持就是我开展工作的动力。
转眼本学期的工作在繁忙中结束了，我相信我们这个班集体将会用蓬勃的朝气、昂扬的锐气去迎接更加灿烂\辉煌的明天！