李镇西事迹观后感

灵动而不失深度的课堂教学是每个教师孜孜以求的境界，把教师的教学理念、别具匠心的构思与学生鲜活的思想、丰富的情感交融在一起的境界，更是一线老师无限向往并渴望达到的层次。
李镇西老师的课堂实录并未完全给一线教师提供这样的一个东西，窃以为，李老师在反思中应该更多的把自己的构思与设想阐述出来，让一线教师看到课堂之外的李镇西。
老师课堂上的挥洒自如与轻松更多的来源于课下大量的资料积累、深刻的思考，而我们在实录里只看到了课堂上神采飞扬的李镇西，而对备课过程中的李镇西了解太少。
现在以为，教师课堂上的灵动与教师在课堂之处的积累与学识功底是密切相关的。教师课堂上的驾轻就熟应该以广博的阅读与思考，以深厚的知识积淀为根基。
以前的自己也曾尝试过种种新的教学方法与理念，也曾试图做到以学生为主体，但在具体的教学过程中自己并不敢放手给学生，放的效果也不好，因为放出去后，教师未必能够收的回来。
这绝不只是胆量的问题，而是胆识的就问题，何谓识，它指的是教师的基本功与学养。
从教八年来，自己一直在舍本逐末，所谓的本，指的当然是都是的能力与素养，末指是课堂上的从容自如、游刃有余。
教师的成长首先应该是能力的积淀，然后才谈得上课堂教学艺术，古语云：根深叶茂，课堂上学生的活跃与发言固然重要，如果没有备课过程中的深度与广度这个根的发展，就不会也不可能有教学艺术这颗参天大树的成长与繁茂。
所以名师课堂实录固然应该出版并推广，但有思想深度且具发展潜力的一线普通教师的教学精彩片断与教学构思、立意更应该出版也更为重要，因为这样的教学过程的选录与创新对一线教师的成长更有启迪与帮助。
在放手给学生的过程中，教师恰如其分的点拨与引导是最见功底的地方，看似随意，看似无心，实则难求，那是厚积薄发后的深刻与灵感。
教师在点拨的过程中应抓好教材中的"一"，选好这一个点，从这一点突破全篇，让学生真正理解其余的"七"。正如海明威