《儿童怎样学数学》昨晚读第15章--《儿童是怎样认识空间的》读后感及其他

2011年1月7日周五晴
仁慈的老妈下午放学后，给老妈打电话，老妈还是那句老话：别来了，晚上回去时太冷。其实心里是盼着有人去的，只是为了让我们放心，每每这样说。老妈的苦心我是理解的，可是这样反而总是让人放心不下。烟囱坏了，不说；电视没信号了，不说；头疼脑热了，亦是不说。等大家都去了，发现了才说，老是怕麻烦人，劝过老妈好多次，可就是不听。挂断电话，还是决定去看看。走在路上，想起上周日说要买包子给老妈吃，因去一个亲戚家帮忙没有买成，前天去时又忘了，今天去买吧。再打电话问娘：想吃什么馅的包子?老妈说：胡萝卜的吧。买了包子，赶往老妈家，电动车却没电了，只好推一段、骑一段，再推一段、骑一段，等所有残余的电量被我压榨净的时候，也到家了。包子已经不太热了，但是老妈吃的很高兴。刚吃过饭，侄女从内蒙打来电话，第一句话就问：奶奶，今晚上吃的什么?老妈用愉快而又有点夸张的语气说：你小姑买的包子，胡萝卜馅的。这语气我是很熟悉的，因为老妈常常是用这样的语气来传达一种信息：我很好，吃的好、住得好、身体好，一切都好，不用记挂我！一个安心的电话！读《儿童怎样学数学》昨晚读第15章--《儿童是怎样认识空间的》，边读边做笔记边思考，竟然觉得理解起来没有那么费力，饶有兴趣的读完，竟有不小的成就感。读完后，看了武老师的一节课和一小段讲座，电脑的使用权就被剥夺了，不少感受也没有及时记录下来，挺可惜的。儿童究竟是怎样来学习数学的?以前从没有想过这个问题，觉得只要是老师教的，学生都应该会，也一定能够学会。有的时候甚至认为三年级甚至四年级的内容拿到二年级，只要老师的方法得当，依然能够让学生理解和掌握。至于怎样算是"理解和掌握"，好像更多的倾向于技能层面的训练，会做题，考高分。通过读这本书，再结合自己的一些实际经验，逐步意识到以前认识的浅薄，在意识上有了一些转变。一、学习某项数学知识，儿童必须具有一定的准备性。如果"准备"不足，不管采取怎样的方式，都是"揠苗助长"。儿童是否具备"准备性"，可以通过实验获知。二、儿童的发展过程与他所具有的经验之间