《和时间赛跑》教学设计

《和时间赛跑》教学设计

《和时间赛跑》教学设计

[2010-5-17 21：48：00|By：凤凰语1]

《和时间赛跑》教学设计

教学目标

1学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3养成珍惜时间的习惯。

教学重点

1学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解"所有时间里的事物，都永远不会回来了。"等句子的意思。

教学准备

词卡、磁带、课件。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，你们每天是怎样安排时间的?你们是否想过珍惜有限的时间呢?你们是怎样珍惜的?

2、板书课题

二、初读课文，整体感知

1看到这个课文标题，你想到了什么?(学生自由发言)

2自由读课文。

1)画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

2)教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3教师利用词卡检查学生的自学情况。

4指导学生当堂正确书写生字。

5指名分节读课文，理清课文的`脉络。

6想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1-5小节

1默读1-5小节，说说这部分讲了几层意思。

2指名读一、二两节。

1)这部分主要讲了什么事?

2)这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用"读-悟"法来自读自悟。)

4)指导学生用"持续""与其…不如…"造句。

5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

6)指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3齐读一、二两节。

4默读三、四两节。

1)画出你最难理解的句子。(所有时间里的事物，都永远不会回来了。)

2)先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

5)有感情地朗读这句话。

6)读了这句话，你有什么感受?平时生活中，你有过这种感受吗?

7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

5自读第五节。

1)说说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴""光阴似箭，日月如梭"等谚语的意思。

2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。

3)"我有一种说不出的滋味"，这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

6说说看，你平时是怎样珍惜时间的?今后，你准备怎样珍惜时间?

四、布置作业

1练习有感情地朗读课文。

2积累课文中的优美词语和精彩句段。

3收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

No.1讨论：《和时间赛跑》教学设计

[2010-5-17 22：14：00|By：]

又是一篇优秀的教学设计。

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