咏月教学设计
3咏月教学目标：
1、这是一首"咏月"的小诗，反复吟诵古诗，体会诗人通过对自然交替的变化,领悟到光阴的无情,岁月短暂的道理,告诫人们要珍惜时光。
2、通过上网浏览查找，赏析有关月亮的诗词。
3、培养学生合作、探究的学习能力。
教学过程：
一、导入揭题。
1、课前创设情景，营造氛围。
课前播放古典乐曲《春江花月夜》，同时屏幕上展示一幅月夜美景图，让学生静静地聆听音乐，欣赏月景图。通过播放音乐和美景图，在音、形、像等多元信息的刺激下，学生在思想上产生强烈振动，迅速投入到与学习内容相应的一种情绪中。
2、揭示课题。
月亮真美啊！但是不同生活经历的人面对月亮却有着不同的感受。今天我们就一起遨游网络，荡舟诗海，共同感受诗人借月亮所表达的情感吧。(板书课题：咏月)师生共同板画各种形状的月亮。通过感受月亮形状的多变，为后面体会诗人借月亮表达不同的情感做铺垫。
二、检查预习。
出示：咏月李建枢(唐)
昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。
一年十二度圆缺，能得几多时少年。
1、指名读古诗。
2、谈谈对诗意及作者的了解。
三、朗读诗词。
1、指名读古诗。
2、小组读诗。
四、合作探究。
(一)学生以小组为单位：读诗，体会诗意。
(二)汇报并赏析。
1、指名感情读诗。
2、谈谈对诗意的了解。
3、赏析。自由读古诗词，一边读一边思考：诗人借月亮表达了怎样的感情?
(1)学生自由读，自己体会。
(2)交流。说说你体会到些什么感情?是从哪些具体的诗句中体会到的?重点引导体会诗人表达的`思念之情。
4、指导感情朗读，并背诵。
五、拓展延伸。
拓展(一)
1、导入：在平时的学习中，我们还了解到哪些借月亮抒发感情的诗句?
2、学生汇报：
★以李白的《静夜思》引出思念主题，体会李白借月亮表达自己对家乡的思念之情。(反复吟诵体会)
★《峨眉山月歌》李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
★引导诵读苏轼的《水调歌头》，体会作者对亲人的思念之情。
★感情诵读：
"海上生明月，天涯共此时。"张九龄-《望月怀远》。
"月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。"张继-《枫桥夜泊》
"春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中…李煜(词)-《虞美人》
"秦时明月汉时关，万里长征人未还"。王昌龄-《出塞》
"春风又绿江南岸，明月何时照我还。"王安石-《泊船瓜洲》
"可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。"白居易-《宿建得江》
…
3小结：月亮因其独特的形象很容易让人产生丰富的联想。像这样借月亮表达感情的名诗句还有很多，你都知道哪些呢?相机出示。
(二)话题拓展。
1、月亮在诗人们的笔下被描绘得如此生动，除了古诗词外，涉及月亮话题的内容还有很多很多。你们还知道哪些呢?(成语、现代诗歌、散文、课文、歌曲、对联谜语、传说故事、影片、图片等)
2、学生选自己喜欢的话题欣赏。或读一读，或画一画、或唱一唱…相互交流、欣赏。通过话题拓展，让学生感受月亮文化的丰富多彩。
六、课外作业。
1、通过这节课的学习，你有什么收获?
2、以月亮图为背景，制作一张电子贺卡，写上你对亲人、朋友、老师最深情的祝福。用发电子邮件的方法寄出。
MSN（中国大学网）
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