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《复制与粘贴》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《复制与粘贴》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《复制与粘贴》教学设计 1
教学目标与要求：
知识：理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。
能力：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制、粘贴的方法。
情感：培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点与难点：
重点：使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。
难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
教学准备：
自制课件。
教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
1、春天来了，草儿绿了，花儿红了，多美丽的草地啊！闭上眼睛闻闻，阵阵花香扑鼻。多么美丽的一副画啊！可是，好象少了点什么？
对了，如果在画中再添加点蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我们马上行动！
可蝴蝶是怎样的呢，让我们先来细细观察一下。蝴蝶的外形有什么特点？（外形各异、颜色艳丽、花纹多样。）
你准备用哪些工具画蝴蝶？（椭圆、刷子、曲线）（学生表述，师画。）好了，现在这副图大家应该很满意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多点，否则画面太空了。）
一只蝴蝶太孤单，再多几只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我变变变！这是怎么回事？想不想学这个小魔术？
2、今天，我们就一起来学习《第14课复制与粘贴》
设计意图：用优美的语言，将学生的注意力很快地从课间的放松状态，带入课堂情境中来。对蝴蝶外形的特点的描述，整合了科学课知识，之所以让学生画一画，是为了整合了前面所学的各个工具的使用，不是为了目的而目的。之所以在这里选择生说，教师画。因为看到一幅画，学生虽然能准确判断出该使用哪些工具，但要想在计算机中准确表达出来，没有教师的示范，光靠学生自己的探索还是有一定的难度。需要更多的练习。且这也不是本堂课的重点。
“小魔术”的设计，成功地激发了学生想成为发现者的欲望，各个跃跃欲试。
二、自主探究，学习新知
主题一：复制蝴蝶
1、先请大家打开书本，自学课本中63－65页的内容。看看谁是自学成才的小小魔术师。
2、从大家兴奋的样子可以看出大家都圆满的完成了任务。谁来给大家演示一下？
设计意图：在计算机操作课程中，“以学生为主体”最基本的体现是让学生有足够的操作时间，所以教师应该精讲、少讲，甚至不讲，让悟性好、已经学会的学生来讲，学生会听得更有趣。
3、请大家思考下列几个问题：
（1）你认为在复制粘贴的时候要注意什么？
（2）复制一次以后可以粘贴几次？
（3）怎样做，可以一次粘贴两只、三只或者更多？
设计意图：我们的'学生是富有好奇心的，也是乐于为了解决自己困惑而努力探究的。但他们的好奇是茫然的、没有目的的，思考的层面难免停留在较肤浅的层面上。适当的、巧妙的引导，能够将学生的思考引向深处。
主题二：移动蝴蝶
1、发现学生作品中移动蝴蝶的作品，进行展示。学生评述。
2、蝴蝶在空中飞翔，在花丛中飞舞，遥相呼应。比只在空中飞舞的那副看上去更灵动。你也会吗？（学生自我尝试。）
3、学生上台演示。继续操作。
4、再次作品展示和评价。
设计意图：图形的复制与移动，是两个紧紧联系的环节。有复制，就会有移动。在移动的时候，定然有同学只是简单地平铺在空白的天空中，有的则是空中和花丛中都有。后者在移动蝴蝶至花丛中的过程中，发现“应用透明背景”与“应用不透明背景”的使用。着重展示后者。初看后者，很多学生一定会觉得很简单。可在具体操作的过程中，发现问题。由此引入“透明”与“不透明”的概念。因为这个年龄层次的学生很好奇，也很好强，别的小朋友会的，我也要会的心态能很有效的激发学生自主展开学习。当看到演示的同学出现了问题时，他们的注意力更是集中，听的认真看的仔细。自我探求所获的新知，总是比简单地被告知，模仿更容易使人获得成就感，对培养学生的勇于探索精神更有帮助。
主题三：拓展提高，综合实践。
1、出示两个题目。
2、学生作品展示及评价（对典型作品进行个别评价、小组评价）。
设计意图：教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶先生所说，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”
3、出示加星题
（1）注意观察一下这幅图上的三艘帆船有什么相同点，异同点？
（2）在画这幅图的时候，我们如果能灵活运用复制粘贴的方法，也能很快完成。下节课，我们交流。
设计意图：每一节课的结束应该是下一节课的开始,要给学生留下无尽的思考余地,余音绕梁而不绝。对于学有余力的学生,要大胆的给他们留下思考的空间，给他们以更多的点拨,去促进他们的成长。
主题四：全课小结
计算机绘画中复制、粘贴的操作，我们经常会用到。这也是它与纸上作画比较起来，一个很大的优势。想想看，那些地方，我们可以用到它？
设计意图：学就是为了用，而且是为了灵活地使用。这个小结式的评语，有效地发挥了引导学生思考路线的作用，使学生开始调整自己的思维方向，发散自己思维的广度。由简单地学，成功地过度到灵活地用。
《复制与粘贴》教学设计 2
教材分析
《复制与粘贴》是小学信息“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。
该课是“画图”模块的第6课，在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容本节课起到一个复习巩固的承上的作用。而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。而下一节课《调整图形》也必须在本节课的学习基础上进行，因此本节课的在整个“画图”模块起到一个承上启下的作用。
本节课的学习内容也将为学生在学习Word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。
学情分析
本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。
教学目标
1、知识与技能
（1）学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。
（2）使用“选定”、“任意形状的剪裁”工具、移动图形设置图形“透明”、“不透明”的方法。
（3）了解复制和剪切的不同。
2、过程与方法
通过“教学情境创设，任务驱动，学生自主学习，小组协作学习，教师个别辅导，归纳问题集中辅导，交流评价”等教学法，让学生在体验与实践中熟练掌握知识点，根据需要使用正确的、合适的操作方法制作作品。
3、情感态度与价值观
（1）通过复制粘贴命令的学习，使学生了解可以用“画图”简便地制作出漂亮的具有个性的作品，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。
（2）通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。
4、行为与创新
（1）鼓励学生用最简便、最优化的方法，发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。
（2）能够规范地使用画图软件并注意及时保存文件。
课时安排
1课时。
教学重点与难点
1、教学重点
学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。
2、教学难点
设置图形“透明”、“不透明”的`方法。
教学方法与手段
教学有法，但教无定法，本课我们明确了教学过程的复杂性，根据学情、教学内容、教师素质等选择了相应教学方法。在本课的教学中我们采用了多种教学方法，如知识迁移、归纳总结；学生演示、教师引导；教师演示、学生练习；自主探究、协作学习、评价交流等，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题，突出重点，突破难点。
课前准备
多媒体设备，多个画图文档，多媒体课件等。
教学过程
一、导入
播放《喜洋洋与灰太狼》动画片的主题曲。
师：欢迎大家来到羊羊乐园，乐园里面正在开展这知识竞赛呢，要进入羊羊乐园，你们还需要闯过一个难关哦！你们有没有信心呢？
请同学们用画图软件打开桌面上的文件“对号入座”。
二、新授
1．选定——移动—透明
根据五个福娃的名字和边线颜色来帮助它们找到自己的位置，并且要放在对应的轮廓中。
教师引导学生解决问题，总结归纳、板书：选定—移动—透明
任务一：通过“选定”、“移动”、“透明”操作，把福娃送回到自己的位置，并且要放在对应的轮廓中。
教师强调：（1）如果操作不满意，可以用“撤销”。
（2）及时保存文件
评价作品，总结移动的位置是否恰当，是否选择了透明。
【设计意图】：通过“对号入座”引导学生学习“选定”、“移动”、“透明”的操作方法。培养学生发现问题、解决问题的能力。
2．复制、粘贴
出示视频。
瞧，我们的羊羊乐园里面发生了什么事情呀？原来我们的沸羊羊不见了，他去哪了呢？原来他在给奥运火炬城市画上标记呢，太多了，来不及画了。慢羊羊村长说：“我年纪大了，用电脑不利落了，谁能用电脑帮沸羊羊完成这个任务呢？制作过程中表现好的和完成所有任务的小朋友，我就给他颁发羊村“荣誉村民”证，加油吧！”
出示任务：你想成为一名火炬手参与火炬的传递吗？完成下面的任务，我就可以帮助你们实现这个愿望——在电脑上当一名“火炬手”。打开桌面上的“火炬传递图”，在每个奥运火炬传递城市标上“火炬”。
今天我们就一同来学习《复制与粘贴》
如何操作呢？
老师带领学生看书P68-P71页
用笔画出“选定”、“复制”、“粘贴”、“移动”、“透明”等关键字。
师：和前面所学的进行比较，多了哪两步？
师：前面我们已经学会了选定、移动和透明，下面我们只要在选定后，加上复制、粘贴操作就可以完成图形的复制了。板书：复制粘贴
看书：P68页思考如何复制、粘贴？
请学生演示
解决问题：如果要复制多个，只要“复制”一次，“粘贴”多次就可以了。
三、拓展应用
师：经过同学们的努力，学会了复制与粘贴的知识点，接下来，知识竞赛就要开始了，让我们赶紧来看一看吧！
题目1：在画图程序中打开桌面上的“花环”文件，用素材中的花组成“xxxx”字样的花环,颜色自己搭配。
题目2：在画图程序中画奥运五环旗。
题目3：在画图程序中打开桌面上的“七巧板”文件，看看你能拼出什么样的图形来。
展示完成学生的作品，进行互评。
【设计意图】：学习的目的在于运用，如果让学生只知道学知识点，不知道在什么情况下运用，这样的教学是糟糕的，也是没有效果的。在这里，我把拓展应用采取游戏的方式分为两个层次，让学生在快乐中操作，在操作中体验，在体验中成长。
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