夕阳真美教学设计

时间：2021-12-16 12:11:54 教案我要投稿

夕阳真美教学设计

教学设计(转)

教材分析：

夕阳真美教学设计

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人"诗中有画，画中有诗"之感。教学时引导学生观看课件，通过多种形式的朗读、自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

这篇课文处在第八单元中，本单元的重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章所表现的情感，培养学生阅读理解能力以及一定的背诵能力。

教学内容：

苏教版小学语文第三册第23课

教学目标：

1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。能有感情地背诵课文。

2、通过朗读，自读自悟，感受夕阳西斜美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

3、通过对课文地诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。

教学重点：

感受夕阳西下的整个过程的美(西斜--下沉--落山)

教学难点：

入境品读，感悟夕阳美

教学过程：

一、整体感知，发现"美"。

1、今天，让我们高高兴兴地继续跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳！(投影出示夕阳组图，学生欣赏)

2、谁能说说自己的感受?我们一起赞美夕阳：(齐读课题)夕阳真美！

【设计意图】课堂伊始，播放夕阳组图，激活学生头脑中的生活积累，语言的积累，感受的积累，为感受"夕阳"美注入新的形象。

二、发散阅读，感受"美"。

1、过渡：课文是怎么写夕阳美的呢?请小朋友们打开书本，读读课文第2、3、4节，画出让你感受到美的语句，多读几遍，看能不能把夕阳的美读出来。

2、第二节中哪些词句让你感受到了美?(出示)根据学生回答，相机指导朗读。

⑴"太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。"出示图片，现在的太阳和中午的太阳相比，怎么样?(变的柔和了)指导朗读。

⑵"天空一片深蓝"出示图片，感受并读好"深蓝"。

⑶"连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽"。出示图片，理解"连绵起伏"。看着图在本子上画一画。师小结：连绵，就是一座山连着一座山；起伏，就是有高有低。范读"连绵起伏"。出示图片，理解"壮丽"。师描述：看，太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟，又美丽。这就叫"壮丽"。齐读

⑷师：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读?

⑸谁能给图片配上文字来赞美夕阳?老师播放图片，范背第二节。自由练习背诵，指名背。

⑹小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说--(齐读课题)夕阳真美！

【设计意图】主要抓住关键词"深蓝、连绵起伏、壮丽"，引导学生把第一信号--审美信号(夕阳西斜图)与第二信号--语言文字信号(描写夕阳西斜时美的语句)有机联系起来，把图像的、语言的`、语意的结合起来。这样，横亘在学生面前的抽象事物就变得清晰、明朗、美丽，对夕阳美的喜爱之情油然而生，读之倍感亲切、喜爱。

3、同学们真会读书！想不想让这些夕阳图在头脑中"动"起来，一边读一边想就能使图片"动"起来，要不咱们试试。请同学们读读课文第三节让你感受到了美的词句?出示第三节。

⑴指名读，你感受到美了吗?

⑵"圆圆的脸涨红了"，涨红的脸像什么，可爱不可爱?读好：涨红。引读："把身边的云染成了黄色、红色、紫色…"还能把云染成什么颜色?你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去?(五颜六色)

⑶这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀！能给这副图配上文字吗?练习背诵，指名背诵。

⑷这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！--齐背

⑸小结：当太阳慢慢下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色…颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳真美(齐读课题)

【设计意图】让学生一边读一边想，对学生进行初步的语感训练，并抓住"省略号"，引导想象夕阳还会将云朵染成其它颜色的瑰丽画面，并用词语来归纳夕阳将云朵染得色彩斑斓的画面。最后通过"给图配文字"的背诵训练，夕阳西沉时那五光十色的云彩深深地印在孩子们的心里，让学生似乎如临其境，让图片真的在孩子头脑中动起来，读之倍感激动、喜悦。

4、我们读读、想想、背背，学习了第三节，太阳西沉时云朵的美都在我们面前动了起来。(出示落山图)谁能通过朗读让这幅图也"动"起来。请同学们运用同样的方法自学第四节。检查自学情况。

⑴指名读，给这幅图配上文字。评议：你感受到美了吗?图"动"起来了吗?

⑵"它轻轻地走向西山的背后"，这时，同学们想对夕阳说些什么呢?(恋恋不舍之情)

⑶练习背诵，再为这幅图配上文字。

⑷让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。齐背第4节

5、小结：是呀，夕阳真美，让我们亮开嗓子，用所有的热情赞美它吧！(齐读课题)夕阳真美！

【设计意图】从扶到放，教给学生学习方法"读读、想想、背背"，并通过"夕阳下山了，你想对它说些什么?"这一问，扣起学生情感之门，激发学生热爱大自然的美好情感，再给落山图配上文字，读之就倍感热情、豪迈。

6、这么美的夕阳，让我们永远把它记在脑海里吧！出示第2、3、4节，选择自己喜欢的背诵(指名背，齐背)。

【设计意图】朗读有两大功能，一是感悟功能；二是再现功能。朗读练习不能轻描淡写，应让学生读出情，读出美，读出文字的精彩。

三、纵向延伸，深化"美"

1、最后，(引读)爷爷满面红光，望着奶奶说："夕阳真美呀！"爷爷为什么不望着孙子说"夕阳真美呀"，而是望着奶奶说呢?

2、讨论，指名说，小结：是呀，爷爷奶奶虽然大了，但生活很幸福，就像是夕阳那么美好。让我们共同祝福他们！播放歌曲《夕阳红》