《成功的路》教学设计

时间：2021-12-16 12:10:29 教案我要投稿

《成功的路》教学设计

　　教材简析：人人都渴望成功，但"成功的路"是什么?让孩子从小对这个问题有所感悟，有益于他们的成长。不灌输，不说教，深刻而质朴的道理就蕴涵在孩子们最喜欢的童话故事中：白马驹、黑马驹、红马驹兄弟三个长的一样强壮，都想成为一名赛跑冠军。在学习赛跑的过程中，白马驹因遭到绵羊的嘲笑退却了；黑马驹因受到老黄牛的称赞沾沾自喜，停滞不前；只有红马驹毫不松懈，寒来暑往坚持锻炼，最终实现了愿望。一样强壮，一样的愿望，就因为有不一样的表现，所以出现了不一样的结果。引导学生仔细读书，品位路就在每个人的脚下，面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈地刻苦努力，才可能获得成功。

　　学生分析：二年级的小学生有了一定的知识积累，注重自己独特的学习体验，但其认知规律仍是以感性认知为主。所以，在教学中应尊重学生的特征，为学生提供适当的学习情境，选择适当的学习方法，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　教学目标：1.认识6个生字，会写5个生字。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。3.学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

　　教学重点：1.认识6个生字。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：1.会写5个生字。2.让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。

　　教学准备：多媒体课件、字卡。

　　教学过程：第一课时

　　一、问题导入，激发兴趣。

　　小朋友们，你们长大了想干什么?(生答)每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习《成功的路》。学习"功"字。(怎样记住它?)

　　二、初读课文，自主识字。

　　借助拼音自读课文字。要求：读准字音。标好自然段。

　　三、学习课文，整体感知。

　　1.现在你知道谁想成功了吗?(预想答案：三匹小马)(板书：白马驹黑马驹红马驹)

　　①指名读第一自然段(2人)

　　②学习"冠"。(在读书时你认识这个字了吗?)

　　课件出示"冠军"。什么是冠军?(第一名)第二名是什么?(亚军)第三名呢?(季军)

　　卡片出示：读"冠"。

　　师：比赛时你想当什么啊?真有志气！

　　2.不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。

　　①指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢?(生：全输了)

　　②学习"输"。

　　卡片出示(输)生读。他们输了，那妈妈呢?(赢了)输的反义词是(赢)

　　说明：赢字不出现，不给学生增加难度。

　　③指导朗读

　　谁能把"他们使出了最大的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。"这句话读一下。

　　根据学生朗读情况随机指导：最大、全

　　④指导朗读

　　看到它们输了，绵羊什么反应?书上怎么说的?(生读。评价)

　　启发指导：绵羊撇嘴干吗呀?(看不起他，嘲笑他)那应该用什么语气来读呢?你试着读一读?(指名3人)

　　3.小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了?(生自由回答板书：害羞)面对绵羊的'嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来。

　　4.其他两匹马驹怎么做的呢?

　　①指名读第三自然段

　　②学习"坚持"(出示：坚持这个词语你认识吗?)(生读)谁能用坚持说句话?

　　③学习"夸"

　　出示：(白马驹和红马驹这么认真)在一旁观看的老黄牛不住的--()

　　出示："夸"。怎么记住这个字?(顺口溜：为何吃了大亏?只因到处爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏)

　　找近义词："夸奖"还可以换成什么词?(表扬)

　　④小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了?(生自由回答板书：骄傲)黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。

　　5红马驹又是怎么做的呢?

　　(1)指名第四自然段(板书：毫你认识吗?板书："毫不松懈"这个词随会读?老师讲解就是一点也不放松)

　　(2)红马驹是怎样练习赛跑的?(汇报1人；并出示"红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。"这句话板书：坚持锻炼)随能读2人

　　(3)让我们看看红马驹的表现吧(出示课件：句子一)

　　(4)现在你能再来读读吗?(练习：指名2人)

　　(5)红马驹在运动会上有什么表现?(指名)

　　课件出示：夺得(怎么记?这个字和我们刚写的"夸"字很像，写这个字要是注意什么?--大要盖住下面的寸。练习写)

　　课件出示：金牌(牌还可以组什么词?)

　　课件出示：插上(做个动作)

　　课件出示：句子二

　　为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧(动画)

　　(6)现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗?

　　(7)你会对红马驹说什么?

　　律动：好(让我们再次走进这个动人的故事)欣赏课文

　　四、巩固生字。

　　1.用字卡考生字。(会认字)

　　2、让我们读一读名人的话吧

　　名人名言：

　　①失败是成功之母。

　　②人生最大的成就，就是能从失败中站起来。

　　④成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话

　　说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。

　　3小结。

　　通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功！

　　板书设计：

　　白马驹害羞

　　黑马驹骄傲

　　红马驹毫不松懈

　　坚持锻炼成功的路

　　点评：

　　随文识字的一个误区或者说一种误导就是：识字是识字，学文是学文。表面上字的出现是在课文的引领下，实际上课文却成了一个"筐"，没有实际的意义可言了。

　　这节识字课的教学设计着重从这方面下手，改变以往的教学常态，使生字的教学字课文的阅读过程中自然而然地进行，既完成了识字写字地任务，又使课文的理解逐步展开，可谓"润物无声"，使随文识字的本质得到了体现。

　　在识字过程中，"会认字"、"会写字"区分得很明显，避免了"眉毛胡子一把抓"的现象，使学生学有重点。把《课程标准》对会认字会写字的要求体现在了实际教学当中。

　　写字教学没有成为"摆设"，也是这节教学设计的突出之处。老师的范写、写字要求的提出、写字的评价都真实有效，而且预留了第二课时的写字活动，让学生能课课有字可写，把"写"落到实处。

　　在教学设计中，还可以看到老师不仅把预设处理的周到细致，而且难能可贵的是给生成留下了很大的空间，在改变学生学习方式上可谓是"尽心竭力"！

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