司马光教学设计

时间：2021-12-16 12:09:18 教案我要投稿

司马光教学设计

团结小学项瑞霞

教学总目标：

司马光教学设计

1、认识13个生字，会写6个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

3、学习司马光在紧急情况下的沉着、冷静。明白只有动脑筋，才能想出好办法。

课时目标：

(一)第一课时目标

1、理清课文思路，知道课文讲的是一个怎样的故事。

2、集中识字，认识"司、假、缸、别、慌、吓、叫、块、使、劲、砸、救、破"13个生字，重点指导"砸、司、块、使、假"。会写"别、到、那、都"4个生字。

(二)第二课时目标

1、会写"吓、叫"2个生字。

2、理解课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

3、进行句子训练"有的…有的…"，能正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时

板块一：揭示课题，激发学生的学习兴趣。

目标：了解司马光，激发学生的阅读兴趣。

教学设计：

1、板书课题。今天，我们要一起去认识一位新朋友，他的名字叫做司马光。

2、板书课题，齐读课题，学习"司"字。

3、简要介绍司马光：姓司马，这是一个复姓，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。4、设置悬念：今天我们就要一起去认识小时候的司马光，去看看他救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?

板块二：初读课文，整体感知

目标：理清课文思路，初步能用"谁干什么"的句式说说课文内容。

教学设计：

1、理清课文思路。

(1)打开书本，书本除了课文内容之外，还有一幅插图。

(2)请同学们边看插图，边听老师读课文，想一想这篇课文写了一件什么事?

2、范读：边听边想，这一课写的是谁的一件什么事?(1)教师范读。(2)听了老师读课文之后，我们一起来看看图片，看插图上都画了谁呢?(3)想一想，图上的小朋友都在干嘛呢?哪一个是司马光?

(4)这一课写的是司马光的一件什么事?

(5)全班交流

板块三：集中识字，随文识字

目标：认识"司、假、缸、别、慌、吓、叫、块、使、劲、砸、救、破"13个生字，重点指导"砸、司、块、使、假""。读通课文。

教学设计：

1、同学们学得很认真，下面请同学们自由朗读课文，边读课文边画出生字生词，并借助汉语拼音，读准生字的字音。

2、请同学们四人一个小组，由小组长带领，帮助组内不会读的`同学读准生字词。

3、同学们读完了，请看生字卡片，让我们一起学一学这些生字。指名读字音，如有不对的及时纠正。

4、重点指导"砸、司、块、使、假"。

(1)换偏旁识字法：块、假

联系"快"与"霞"，换换偏旁变新字。

(2)猜字谜识字：司

这个同学真马虎，"同"字丢掉一小竖。(司)

一个三框面向东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。(砸)

(3)组词识字：假、使

假--真假、假装

使--使劲、天使、大使馆、使用

4、同学们学得很认真，下面，让我们一起来做做课中操。

课中操：

司马光，好儿郎，伙伴落水他不慌。

搬起一块大石头，用力砸向那口缸。

咣当当，一声响，伙伴爬出那口缸。

大家一起来鼓掌，夸夸司马好儿郎，

见义勇为的好榜样！

5、做完了课中操，是不是特别有精神呢，接下来，我们就到课文中找一找，看看生字宝宝都和谁交朋友了?

6、生读课文，说说你都找到了那些生字宝宝。

(1)课题：司马光

(2)第二自然段：

假山水缸

(3)小朋友真仔细，让我们一起来读读这两个词语。

(4)生质疑：你们知道假山是什么吗?请学生回答。

(5)同学们学的这么认真，老师真为你们高兴，你还找到了那些生字宝宝啊?

慌了吓哭了叫着

(6)第4自然段：

谁来做一做慌了、吓哭了和叫着喊着的动作。

一块使劲砸破了得救

(7)

①大声地读一读这几个词语，提出你不明白的词语。

②使劲砸：请学生来解答，并做一做这个动作。

板块四：指导书写

目标：会写"别、到、那、都"四个生字

教学设计：

1、接下来，我们一起去看看今天等着我们的是那些生字宝贝。请小老师来带领大家一起读一读。

别到那都2、仔细观察每个字在田格中的位置，包括每一笔的位置。

3、说一说你发现了什么?

教师总结："别、到"两个字应写得左宽右窄，立刀旁的竖钩要写得正、直。"那、都"字的"右耳"要写得高而小，左半边要写得正。4、师范写，生跟着书空5、学生在本上描一遍田格中的生字。

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