《我喜爱的鸟》教学设计
本教学设计是人美版第四册二年级第十九课，教学容量一课时。我国幅员辽阔，人口众多，不同地区，有着不同的生活习俗和文化传统。对于基础教育中的美术教学，同一个教学内容，在不同的教育对象中，不同的教学条件下，不同的学习经验和学习环境中，所采取的教学方式和呈现的教学效果也各不相同。二年级的小学生，他们不仅喜欢用画笔表达内心的世界，而且还喜欢用一些简单的工具材料，来表达他们喜欢的事物。这个年龄段的学生已经具备了以下能力：
1、对事物基本形状和色彩已经了解。
2、思维活跃，具有一定的联想和想象的思维能力，能够进行简单独特的设计。
3、已体验到合作学习的乐趣，因而愿意和小组同学合作。
4、能较熟练地运用各种纸进行剪贴、绘制。
5、已知道泥塑的基本方法："揉、搓、捏、团、叠加、彩泥混合、压印花纹…"
6、具备了一定的分析问题，解决问题及探究问题能力。
在执行新课标精神的前提下，鉴于以上这些实际情况，我设计了《我喜爱的鸟》一课。
一、教学设计的指导思想：
围绕课程总目标的要求，更好的实现教学目标，从学生的实际出发，以学生的兴趣为切入点，以学生对生活的体验和乐趣为突破口，以培养学生的审美能力为核心，使学生在体验生活乐趣的同时，玩中学，学生玩，从中了解知识，熟练技能，学会审美，陶冶性情。
例如：在教学过程第三个环节中，媒体展示一些鸟的图片，充分体现了"丰富学生的视野和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣"。在教学过程第四个环节中--探索与创作这个环节就体现了"以个人或集体合作的方式参与各种制作或绘画的美术活动。""尝试各种工具、材料和制作过程。""激发创新精神，发展美实践能力，形成基本的美术素养"。
本课属于"造型·表现"领域，同时，又融入了"欣赏·评述"及"设计·应用"的内容，这有利于培养学生的美术综合能力，自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异，通过对鸟类的观察、分析、表现，可以使学生感受体验鸟的美感，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，提高学生造型能力，依据教学设计的指导思想和美术课的阶段目标，我设计了如下的教学目标、重难点、教学流程。
二、教学目标
新课程标准要求无论学段高低，都应该让学生达到三个目标。即知识目标，能力目标，情感目标。所谓的知识目标是指：造型艺术语言的基本要素和组成原理、线条、形状、色彩、空间、明暗等为基本要素，对比与和谐、节奏与韵律、对称与均衡、多样与统一等为组成原理。所谓能力目标是指：学生在学习过程中要得到的经验，掌握一定的学习方法或规律。所谓情感目标是指：使学生在学习过程中，真正感受到学习的乐趣，并由此产生对美术学习较自觉的兴趣。
本课的.知识目标：引导学生感受体验鸟的美，培养学生的观察力。
能力目标：通过用自己喜爱的方法表现鸟，培养学生造型能力。
情感目标：让学生树立爱鸟意识。
三、教学重难点：
1、重点：使学生体会鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
2、难点：如何表现鸟的结构特点。
四、学具准备：
1、师：有关鸟的录像、课件、范作。
2、生：彩泥、图画纸、彩纸、油画棒、彩笔、硬纸板、花、花叶或树叶等。(按学生自己喜欢的准备)
五、教学流程
教学过程教师活动学生活动教学意图
1、组织教学
2、导入新课
3、师生探究式学习活动用语言组织教学
①咱们一起来欣赏一个小片段。(播放鸟的录像片)
②你们喜不喜欢这些美丽的鸟?
③这节课咱们就一起来研究如何表现《我喜爱的鸟》
出示课题(经过美化的)
①哪位学生知道目前世界上大约有多少种鸟类?(师或生)
②自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异，我们一起来认识一些美丽的鸟，感受下它们的美，看看它们的美表现在哪儿?点击鼠标后出现图片，看了这组图片你认为鸟的美，美在哪儿?也就是说这组图片给你的第一感觉是什么呢?
继续点击鼠标出现第二幅图片，老师启发诱导，这组图片不但颜色美，它们的美还体现在哪儿?
继续点击鼠标出现第三幅图片，老师启发诱导，这组图片你们大家仔细看一下，这些鸟准备干什么呢?老师比划一下飞翔的姿势
③看了以上这些鸟，无论是颜色美、外形美、还是动态美，它们都是
由哪几个基本部分组成的(生答同时老师演示)学生观看，观看同时思考鸟的名称及为什么给人赏心悦目的感觉
喜欢
(学生回答数据不一)大约有九千多种
学生讨论总结得出：颜色美
学生总结得出：外形美
学生总结得出：动态美
学生抢答：头、身体、翅膀、尾巴和腿稳定学生情绪
集中注意力，活跃课堂气氛，为教学展开做铺垫
节省时间，以便更好的腾出时间让学生表现自己喜爱的鸟
扩大学生知识面
用直观的教学手段，培养学生的观察力、审美力，解决重点。根据学生知识能力的个体差异，设问由浅至深
了解鸟的共性，加深学生对鸟的结构掌握，同时为下一步表现鸟做
4、探索与创作
④所有的鸟都是由以上几个基本部分组成的。但是不同鸟类它们之间的差别也是很大的(媒体显示-鸟的外型特点)点击鼠标出现火烈鸟的图片。看看火烈鸟最突出的特点是什么?
点击鼠标出现犀鸟图片。看看它有什么特点呢?
点击鼠标出现雄鹰的图片。找找雄鹰有什么特点吧
点击鼠标出现鹦鹉的图片。找找看它有什么特点
①这些美丽的鸟，有特点的鸟，你们一定想把它们表现出来，对吧?下面就请你们以小组单位讨论研究以下，你们小组准备采取何种表现手法，来表现出你们自已喜爱的鸟。现在开始。
②谁能把你们小组研究成果介绍给我们大家呢?
学生抢答：又细又长，弯曲自如的脖子
学生抢答：头上有冠，嘴巴宽大
抢答：翅膀宽大，羽翼丰满
抢答：五颜六色的羽毛
学生以小组为单位，讨论研究
各小组代表介绍本小组研究成果：
①绘画组：线描作品、色彩作品，每人自选一种。铺垫，解决重点
在欣赏中了解鸟的个性特征，增加学生对鸟的感性认识，开阔思维解决难点
培养学生合作学习的能力及求异创新精神
开阔学生思维，激发创新精神，运用各种工具、材料
5、造型训练活动
6、学生作品展示
③你们的想法真是太好了，老师相信你们有这个能力和水平来表面出有特点或是漂亮的鸟，老师要看一看哪一组能把你们组表面有特点或是漂亮的鸟送到"百鸟园"里来。老师拿下盖在"百鸟园"三个字上面的图画纸。(经过美化的"百鸟园")
①点击鼠标出示-用你们自已喜爱的方法画或者制作出一只你喜爱的鸟
②继续点击鼠标出现背景图片及背景音乐。老师辅导②纸工组：纸贴、纸贴与绘画相结合…
纸与卫生芯相结合…(每小组一幅作品)
③橡皮泥组：橡皮泥、与其它材料相结合…(花、叶、纸板等)(每小组一幅作品)
学生把自已完成的作品送到"百鸟园"中。有的是线描表现的鸟、有的是色彩表面的鸟、有的是单纯用橡皮泥塑造的鸟绘制小鸟，发展实践能力，解决难点。
明确作业要求，让学生清楚本课所表面的鸟必须有特点的或是漂亮的鸟
节省时间给学生作业留出更多时间
让学生在"以情优教""以美优教"的氛围中大胆创作
7、评价小结
8、总结并延伸①请小部分学生到前面来指出自已喜爱的作品及原因。
②请小部分学生在座位上指出自已喜爱的作品及原因。
③今天咱们在整个学习过程中，大家的表现都非常优秀，正是因为大家出色的表现，所以才有现在这么多的优秀作品，你们每位同学都是最棒的。
①咱们这节课不但欣赏了美丽的鸟，而且大家采取了多种表现方法，表现出很多美丽的鸟。大家都知道鸟是我们人类的朋友，那么咱们想不想为我们的朋友做点什么呢?
②鸟是人类的朋友，它是我们生活中一道亮丽的风景线，所以我们要给它们创造好的生存环境，让它们象我们一样快乐的生活着。有的是橡皮泥与硬纸板与绘画相结合、有的是橡皮泥与花、花叶相结合、有的是彩色纸剪贴的鸟、还有的是彩色纸与绘画同纸芯相结合的鸟…
小组代表相互展示自已的作品，然后进行有针对性的评价。
①为小鸟做许多许多的巢
②不猎鸟，保护鸟让它们抓很多的害虫，这样粮食就不会减产，树木也不会遭到虫子的伤害而死亡，这样我们就生活在鸟语花香的环境中…
用学生的眼光来观赏评价自已的作品，是美术老师不可代替，让学生成为评价和被评价的主体，这样不但可以锻炼学生的语言表达能力，而且还养成了良好的行为习惯。
尊重学生个性，充会发挥学生的主体性，对学生的参与意识合作精神，探究能力，认知水平给予一个充分的肯定，增加学生学习美术的兴趣。
"总结"既是对开篇的照应，也是对本课重难点知识的巩固，同时对学生进行潜移默化的思想教育，让学生在爱鸟、护鸟意识中，结束本课的学习任务。
六、解决重点与难点：
在教学过程中，要注意充分利用媒体进行观察、比较、引导学生感悟鸟的美和外形的不同特点。
七、教学评价：
1、学生能否感受到鸟的美。
2、学生能否大胆的表面出鸟的特点及美丽。
3、学生是否能够与同学合作。
4、在学习活动中，学生是否感受到学习活动的乐趣，体验成功的快乐。
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