苏教版十二册语文教案：第七单元
第七单元教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点：
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件
课时安排：13课时
21莫泊桑拜师
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：
1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。
课时安排：两课时
第一课时
教学要求：
初读课文,了解莫泊桑的背景,理清课文的脉络,指导分段和书写生字。
教具准备：挂图、录音机。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题，简介莫泊桑：
莫泊桑(1850-1893)：十九世纪法国文学史上短篇小说创作数量最多、成就最高的作家，人们曾称他是"短篇小说之王"，他一生写的短篇小说将近三百篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样学习写作的呢?
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指名读生词，教师正音。
"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"读轻声。
3、提醒字的写法。
"奈"上半部分要写得扁而宽，撇与捺向两边伸展。下半部分的"示"要尽量上靠。"陋"的'最后一笔是"L"。"吆"的右边不能与"么"混淆。
4、交流学生不理解的词语。
酷爱：非常爱好。
揣摩：反复思考推究。
烙印：烙铁烫下的印记，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不绝：形容连续不断(指话多)。
5、这篇课文写了件什么事?分段。
第一段(第1自然段)：莫泊桑拜师的原因。
第二段(第2-9自然段)：莫泊桑拜师的经过。
第三段(第10自然段)：莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段
1、指名朗读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师?
2、从那些词语可以看出莫泊桑从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)
3、莫泊桑面对自已的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)指名朗读。
4、简介福楼拜。
十九世纪法国著名作家。他的写作态度很严谨，他很注重艺术和语言的完美，他的文字被看作法语的典范，他写了很多长篇小说与短篇小说。
5、用自已的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
第二课时
教学要求：
1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
请你说说课文主要写了一件什么事情，起因、经过、结果怎样?
二、学习第二段
1、听第二段朗读录音。
2、思考：这一段主要写了什么内容?
(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)
3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?
默读课文后回答。
第一次拜师：
朗读第一句："是你的功夫还不到家。"
(1)福楼拜是针对什么说这句话的?
(2)福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?
(3)福楼拜是一个什么样的人?你从哪些地方看出来的?指导朗读有关句子。
(4)莫泊桑是一个怎样的人?从哪些词句中看出来?指导朗读有关句子。
(读出莫泊桑的坦白、急切，体会他的虚心，好学上进。)
(5)分角色朗读2-5自然段，使学生进一步领悟勤学苦练是提高写作水平的必由之路。
第二次拜师：
朗读第二句："怎么会没有什么好写呢?"
(1)福楼拜是在什么情况下说这句话的?
(2)莫泊桑是什么样的心情?
(我们在朗读的时候，要一边读一边体会莫泊桑无所收获后那种"万般无奈"的沮丧情绪。)
(3)这句话说了几次?这样说与"有很多东西好写"哪种好?指导朗读。
(体会福楼拜亲切当中含有严厉。用反问句感情更强烈些，特别强调有东西可写。)
(4)这段话中有几个问句?哪些是责备，哪些是循循善诱，耐心指导?耐心指导了什么?指导朗读。
(想象福楼拜娓娓道来的样子，对"滔滔不绝"加深领悟。)
(5)指导分角色朗读，将师生对话的情景再现出来。
(6)从这几段中，你再次体会到福楼拜是一个怎样的人?
(循循善诱，耐心指导后辈)
第三次拜师：
朗读第三句："光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。"
(1)为什么说这句话在这段话中最关键?下面哪些话是围绕这句话来说的?
(2)从福楼拜的举止、言语中，你又体会到他是一个什么样的人?
(有水平，会指导)
(3)对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?
(会学习，肯动脑)
(4)指导朗读。
4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话。从他们的对话中我们看出什么?
(一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面去努力)
三、学习第三段。
1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的?结果怎样?
2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
四、总结讨论
学习了这篇课文，你受了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?
请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。
五、布置作业
1、完成课后练习第2、3题。
2、有感情地朗读课文。
板书：
21莫泊桑拜师
莫泊桑福楼拜
焦急万分虚心求学功夫还不到家，要肯吃苦勤练习
一无所获再次求教怎么没什么好写呢?
全神贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现
勤学善教
22理想的风筝
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
4、学习作者见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
教学重、难点：
1、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情
2、学习作者见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。
课时安排：两课时。
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
教具准备：挂图、录音机。
教学过程：
一、揭示课题，提问导入
1、(板书：风筝)风筝，同学们见到过，有的也放飞过。(在"风筝"前用彩色笔加上"理想的"三字)请说一说你认为的理想的风筝是什么样的。
2、学生漫谈。
3、小结：大家刚才说的都是理想的风筝的模样、怎样放飞，而本文的作者对风筝却有一种特殊的感情。在他的笔下，理想的风筝是什么呢?关于这个问题，我们学习了课文以后，就会明白。
二、学生自读课文，整体感知
1、轻声读课文，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事?可以分成几段?怎么分?
课文主要写"我"回忆刘老师辛勤从教、春天放风筝的情景，表达对老师的深深的怀念之情。
可以分为三段。
一(1-3)每逢春天到来，"我"就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。
二(4-9)回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。
三(10-11)写"我"对分别近30年的刘老师的思念之情。
3、你读懂了什么?有哪些疑问?
疑问大致有：
(1)教师里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。"酸涩"指什么?为什么?
(2)为什么"他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳"?
(3)后两处省略号的用法。
第二课时
教学要求：
1、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
2、学习作者见物思人，列举事例，边叙
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