新标准第一册第一模块教案
ＭＯＤＵＬＥ１ Ｕｎｉｔ１ I’Sam． 一、单元学习目标： 1、听懂，会说，并能正确运用“Hello，I’m Lingling.”、“Hi，I’m Sam.”等语句来做简单的自我介绍。 2、能够正确运用“Goodbye”、“Bye—bye”向他人道别。 3、听懂、会说、认读单词：I’m，hello，hi，goodbye，bye—bye。 4、会说自编韵律诗。 5、要求学生尊敬师长，礼貌待人。 二、单元重点： 正确运用“Hello，I’m Lingling.”、“Hi，I’m Sam.”做自我介绍，并能用“Goodbye”、“Bye—bye”向他人进行问好和道别。 三、单元难点： Hello和I’m的发音 四、教学用具： 课件、录音机、磁带、头饰、五角星若干 五、教学过程： 教学流程 师生活动 设计意图 教学过程： 一、准备导入： 1、教师走进教师热情地向同学们打招呼说；“Hello.”或Hi．表扬那些用英语向教师打招呼的同学说：“Very good！Well done！”或“Clever boy/girl！” 2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’m your new English teacher．I’m Miss Shan．”并将名字写在黑板上。 活跃课堂气氛，使学生状态进入课堂 使学生初步接触怎样用英语打招呼，自我介绍，并熟悉使用谚语的语境，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣和成就感。 二、新课导入： 认识新朋友。 今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家仔细观看，看看我们的新朋友都是谁？他们是怎样向大家问好的？（播放课件） 使学生初步接触怎样用英语打招呼，自我介绍，并熟悉使用谚语的语境，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣和成就感。 三、新课教学： 1、教师出示前两幅图的对话，播放录音。学生边听录音边看图片，边指读。 2、教师分别带上四个新朋友的头饰来介绍自己。 3、用Sam、Amy、Daming、Lingling做替换练习。每个名字多练习几次。 4、游戏：“开火车” 老师悄悄地对每组第一个学生说一句今天学习的语言，然后由第一个学生迅速地向后传。以此类推，直至传到全组的最后一个学生。该生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。 5、请几名同学到前面来，向全班同学做自我介绍。教师在黑板上板书句型。学生操练。 6、向学生说明Hi和Hello是一样的。重复操练这两个单词，用Hi代替Hello,读出剩余的对话。 7、T：现在Sam、Amy、Daming、Lingling要和大家玩一个捉迷藏的游戏。在藏起来之前，他们会向大家说什么呢？ 学生听录音寻找答案。 学生模仿并练习“goodbye／bye-bye”的发音。注意音要发的饱满，同时向学生说明goodbye和bye-bye意思是一样的。 8、自编韵律诗。 Hello，hello，hi． Hello，hello，hi． Hello，hello，hi，hi，hi． Hello，hello，hi． Bye-bye，bye-bye，bye-bye． Bye-bye，bye-bye，bye-bye． Bye-bye，bye-bye，goodbye． Bye-bye，bye-bye，bye-bye． 9、分角色扮演并表演对话。对于表现好的小组，给每人发一颗星星，以示鼓励。 培养学生的语言技能，能根据录音模仿说英语，能致以简单的问候。 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。 激发学生学习英语的兴趣，学生参与热情高涨，使学生在娱乐中不知不觉反复操练了语言。 通过多次自我介绍，反复使用巩固新语句，培养学生的.语言运用能力，使学生在语气操练中潜移默化地领悟和消化掉新知。 提出问题，学生带着指读问题有目的地学习课文，培养学生的倾听能力，强化纯正语音的熏陶，培养学生的语感。 通过自编韵律诗，培养学生的语感和节奏感，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中脱离出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 充分发挥了学生主观能动性与创造性，调节了学习节奏，在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语气知识，通过给表现好的小组发小红花，在一定程度上激发了他们学习的积极性，从而很好地激发和保持孩子的英语学习兴趣 四、复习巩固： 1、把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye．找学生读出这些词，并要求学生从中选出一个单词，并记住它。然后教师点名，让学生说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 2、出示书中的几幅图片，找同学为其配音。 3、情景对话。教师给出一定的情境，学生自编并表演对话。 （1）第一天上学。 （2）在游乐场与朋友相遇。 （3）班级里来了新同学。 在轻松愉快的氛围中操练了单词，巩固新知。 学以致用，培养学生用英语的能力。 通过情境对话表演，巩固了学生的语言交际能力，了解语言知识，突破重点，台数给学生创造开口说英语，在众人面前表演的机会，展现自我，培养自信心。 五、布置作业： （1）回家后向家人和朋友问好，并用英语介绍自己。 （2）听音、模仿、跟读课文。 巩固所学知识，培养学生良好的语音语调，和与别人的交际能力。 板书设计： Ｕｎｉｔ１ I’Sam． Hello，I’m Sam./Amy/Daming/Lingling Hi， Goodbye， Bye—bye,【新标准第一册第一模块教案】相关文章：
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