导入技能教案及反思-2805234
教学内容：文件管理 教学目标:知识与技能：1、理解文件夹的概念和作用，学会文件夹的新建,感知路径概念； 2、学习掌握文件的复制、移动等操作方法； 过程与方法：通过预设教学情境、师生交流、生生交流，师生合作、生生合作等方式，培养学生大胆探究和自主的创新意识，培养学生自主学习、探究学习及合作学习的能力； 情感态度与价值观：通过师生间的学习交流，激发学生学习文件管理的热情，让学生体验学习的乐趣，树立自信心，并进而增进师生感情。 教学重点：建立文件夹 教学难点： 移动、复制文件夹的操作 教学过程： 时间 教学 环节 教师的教学行为 学生的学习行为 教学技能 谈话 提问 谈体会 揭题 今天，我们先来玩一个游戏，考一考大家的眼力，看看谁的眼睛最雪亮！ 请同学们留意屏幕上，大家有十秒钟时间，数一数这个文档中有几份我们班同学名字的文件。 大屏幕显示混乱的“我的文档”十秒钟。 同学们，刚才你们在“我的文档”窗口中看到有几个咱们班同学名字的文件呢? 请学生回答。 有同学说老师的'这个文档里面的东西很乱，很难数清楚有几个同学的文件夹。 那么，老师这里还有一个文件夹，（打开“同学作品”文件夹）也请同学们数数看，这里有几份同学的作品？ A同学很快就数清楚了，这个文件夹里面有15份同学的文件。 但是一开始的时候我们数得比较慢，后面数得快。现在请大家和旁边的同学讨论下为什么开始的时候数得慢，后面数得快呢？（三分钟） 请同学谈谈体会。 同学们的观察力很强，都发现了把同类的文件用一个文件夹装起来，我们数的时候就很快了，这种做法还有一个好处就是，我们管理和使用文件的时候一目了然，非常方便。 今天我们就一起来学习文件的管理。(大屏幕出示) 看大屏幕。 学生回答问题。 回答问题。 同学讨论，谈体会 板书设计（含PPT板书）： 教学效果分析 自我评价： 做得好的：1、声音够大，够洪亮； 需要改进的：1、导入设计的小游戏不吸引学生，而且讲解游戏的玩法时不清晰； 2、语言不自然，生硬，没有高低起伏、抑扬顿挫； 教师、小组评价： 1、小游戏不吸引， 2、 声音不自然， 3、环节与环节之间不连贯，有一小段空白的时间； 4、语言表达不流畅【导入技能教案及反思-2805234】相关文章：
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