二、课时教学方案教案设计

时间：2021-12-16 14:43:41 教案我要投稿

二、课时教学方案（教案）设计

二、课时教学方案（教案）设计课时教学设计的一般流程 n 搜集资源——《教参》、练习册、以往积累、网络信息、其他资料 n 吃透两头——要求、教材和学生 1.课程要求——提高素养培养能力 (1)提高语文素养，具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力（见课标《课程性质》） (2)五方面获得发展：积累·整合感受·鉴赏思考·领悟应用·拓展发现·创新（见课标《课程目标》） (3)必修“阅读与鉴赏”共12条，“表达与交流”共9条；选修 1A“文化论著研读”共4条，“小说与戏剧”共6条，“语言文字运用”共7条；选修1B“诗歌与散文”共5条（见课标《课程目标》） 2．现实策略——瞄着高考若即若离 (1)独上高楼望尽天涯——高一高二老师要熟悉考试说明（2）不着一字尽得风流——认识高考语文实质，上好每堂课（3）夯实基础不留后患——关键词：精神能力积累习惯 3．备课前奏——深入研究课文（1）划出课文的生字难词，注音、释义（2）熟悉课文，把握层次、主旨和特色（3）了解课文的背景和延伸资料（4）完成配套练习 n 锤炼目标——课程要求、教材特点、三维指向、关键动词、语言表述 1．课程要求——教学理念、课程目标 2．教材特点——课文特色、编写意图（包括思考和练习的设计）、课文在教材中的地位等例如：《娜塔莎》课文特色和编写意图： “贴着人物写” ，塑造“圆形人物”（多情多梦的小女孩——成熟的女人）思考与实践：《娜塔莎》中哪些细节给你印象最深刻？试通过这样的细节分析娜塔莎的性格特征。兴奋、激动和焦急心情的描述：“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说：“我来替你重新别一下。”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。《外国小说欣赏》有八个话题：叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构，这篇课文应当紧扣“人物”这个话题。 3．三维指向——知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观不太理想的目标陈述，如《江南的冬景》教学目标如下：知识与技能： 1.培养学生对自然美的观察能力和感受能力，让学生了解一点美学知识。 2.培养学生文本阅读的审美感知能力、发现能力和鉴赏评价能力。过程与方法： 1.亲近大自然，感受大自然之美。 2.交流探究，品味文本意境美。3.拓展探究，在文本的比较阅读中进一步了解相关的美学知识、文学知识。情感、态度与价值观：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。（见《中学语文教学》2010年第2期）是否可改成下面的陈述：（1）走进文本，感受明朗悠闲的自然美。（2）朗读品味，寄情细腻隽永的语言美。（3）交流探究，领略融情于景的意境美。 4．常用动词——知道、了解、明确、懂得，把握、理解、解释，探讨、比较，揣摩、品味、思考、赏析、积累，体会、认识、感受、感悟等布卢姆认知目标分类理论：知识、领会、运用、分析、综合、评价。新近专家建议的教学目标行为动词 “行为动词描述学生所形成的可观察可测量的具体行为，应当避免使用诸如“理解”“领会”“鉴赏”“玩味”“把握”“欣赏”“了解”“热爱”等“含混不清的用语”。（华东师大区培民《语文课程与教学论》浙江教育出版社2003年版）样本：（“课题目标”1及“行为样本”2.1和2.2略）课题目标2 行为样品品味体会本文朴实平直、一唱三叹的语言特色和作者对北平真切热烈的.爱 2.3 能从文中找出一唱三叹的句例，说明其有/其无不同的情感表达效果。 2.4 能根据作者笔下的北平的特点，用自己的话说出作者“内心难以言说”的对北京的爱。高考能力要求：A.识记、B.理解、C.分析综合、D.鉴赏评价、E.表达应用、 5．目标锤炼——切口小、内容精、选点准目标表述——学生角度、“过程目的”句式、句长适中（以不超过30字为宜 6．明确要件——目标、重点、难点、辅件、设想、内容和教程 7．设计教程——预习、导入、整体感知、读文解词（句）、深入探究、小结、布置作业教学流程设计——教学内容和步骤 n 19世纪赫尔巴特依据统觉理论的五段教学法：预备、提示、比较、概括、运用。 n 传统的五环节教学法：复习旧课、导入新课、讲授新课、复习巩固、布置作业。 n 新潮的四环节教学法：创设情境，激情导入；诵读感知，走进文本；揣摩领悟，合作探究；链接生活，体验情感。 n 生成探究式教学法：创新情景、提出问题、合作探究、提炼升华。 n 常用教学步骤：预习、导入、整体感知、读文解词（句）、深入探究、小结提炼、布置作业教学步骤设计要注意的几个问题 n 清晰地策划教学旋律——舒缓结合、跌宕有致 n 务实地推进探究教学——生成探究、学有所得 n 充分地作好教学准备——充实自己、有备无患 n 不倦地追求课堂境界——精致大气、厚实灵动精致：明确的教学目标——知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观精选的教学内容——注重基础性，突出时代性，讲究开放性，注重实践性高效的教学方法——长文短教、短文长教，浅文深教、深文浅教，先学后教、精讲精练蕴涵的教学思想——人文熏陶、价值引导、热情感染、创新激励大气：自主学习——态度、能力、习惯，目标、内容、方法，预习、对话、反思合作学习——组织形式、同伴互助、教师引领探究学习——自下而上的归纳式学习，有见解、有发现、有创新开放多元——注重对话、注重生成、注重实效，生态化、民主化、多元化厚实灵动：内容厚实，视野开阔，思考深刻，观点准确，思维严密教有思想，学有热情；教法多样，思维活跃追求学得灵活，考得满意，预设有一定的弹性

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