五上语文教案13钓鱼的启示同事

时间:2021-12-16 15:47:35 教案 我要投稿

五上语文教案13钓鱼的启示(同事)

13钓鱼的启示 教学目标: 1、能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。  3、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。 教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。 课时安排:2课时。 教学流程: 第一课时 一、谈话导入, 揭示课题 同学们,人生会有很多经历,有的过去了什么都留不下,也有很多看似微不足道的小事,却能够给我们留下深刻的启示。美国有一个叫詹姆斯的人,他在一次钓鱼中得到了一些启示,并使他终生受益。你们想知道这是怎么回事吗?(板书课题)这就是我们今天要学习的一篇课文。 读题解题。“启示”是什么意思?课文题目的意思是—— 二、自学课文 请大家仔细地阅读这篇课文,想想课文讲了一件什么事?遇到不认识的字可以借助字典解决。 三、检查自学情况 1.这篇课文的生字词你们都读准了吗?我请同学来读读。 (1)师出示生字词,让学生读。 (2)让学生用观察和比较的方法来说说生字中容易读错、写错的字。 易错音:沮  漪  易错形:践(钱) 唇 诫 2.检查是否能正确、流利地把课文读下来。 3.课文讲了一件什么事? 四、指导有感情地朗读课文 1.描写景色美的句子。 2.重点指导读描写“我”和父亲神态及心理活动的句子。 五、教师小结,留下悬念 我们整体感知了课文的内容,在鲈鱼捕捞开禁前的两个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?会怎样影响我的成长?这些内容我们下一节课继续学习。 六、作业:《作业本》1、2题。 第二课时 一、复习巩固 读生字词语,读描写景美的句子。 二、初读启示,质疑 1.浏览课文,看课文的哪一个自然段直接告诉你,钓鱼给作者留下启示? 2.(课件出示第10自然段)读读启示,提出疑问,梳理疑问。 三、自读自悟,解疑 (一)体会“道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难”的'意思。 1.体会什么是道德的“是”与“非”?(就“钓鱼”这件事来说) 2.体会“我”做起来难的原因。 (1)默读、自学3~9自然段,找出做起来难的原因,参加小组讨论。 (2)汇报交流,引导学生从以下三方面说理由,读句子。 ①这条鱼是我好不容易钓到的。 “过了好长时间,……溅起了不少水花。”   ②这条鲈鱼很大、很美。 “啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。” ③当他钓到鱼的时候,周围没有人。 “到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。” (3)师小结过渡:鱼的极大的诱惑以及周围的环境,都让“我”难以下决心把鱼放回湖中,但在爸爸的严格教育之下,“我”还是作出了“放鱼”的选择。但在这个过程中,“我”经历了非常艰难的心理斗争。 3.体会“我”实践的艰难过程。 (1)请大家用自己喜欢的方式再读3~9自然段,体会“我”的心理变化的过程。 当“我”钓到大鲈鱼时,( );爸爸要“我”把鱼放回湖里时,( ),但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好(  )。事情过去三十四年后,我从中得到了深刻的启示:( )。 (2)汇报交流。 ①得意:“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。” (引导学生积累词语:惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈) ②急切、不理解 :“爸爸!为什么?” ③委屈、难受: “可是不会钓到这么大的鱼了。” ④侥幸、乞求:“……到处都静悄悄的,……看不见任何人的影子,我再次把乞求的目光投向父亲。” ⑤无可奈何、恋恋不舍、遗憾…… “从父亲不容争辩的声音中,……没有商量的余地。”(理解“不容争辩、没有商量的余地”。)“我慢慢地把鱼从鱼钩上……消失在湖水中了。” (3)师小结:你们看,“我”把鱼放回湖中,经历了一个多么艰难的过程。所以说:(引读“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”) (4)师生对读,进一步理解对父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意的。 儿子:四周没有人,有谁知道呢?我们还是不放吧? 父亲:…… 儿子:我这一次不遵守,下一次遵守不就行了吗? 父亲:…… (5)师小结:是啊,一个人的品质,是由他自觉遵守道德规则建立起来的。在我们生活中,只有时时刻刻自觉地遵守规则,世界才能变成幸福和平的乐园。 (二)理解如果从小受到严格的教育,会获得道德实践的勇气和力量。 1.34年前,父亲的严格教育让我作出了道德的选择,那么,在以后的日子里,我是怎么做的呢?请同学们读10、11节,找出相关句子,读一读,谈谈体会。 2.出示:在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。看谁还能提出问题? (1)这“鱼”还是那诱惑人的鱼吗?讨论一下,这诱惑人的“鱼”指的是什么? (教师点拨:金钱、地位、名利等吸引人的,让人喜欢的事物。) (2)想象“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼,会怎样对待这些诱惑? (3)师小结:可以说,当年作者把鱼放掉是因为父亲的威严,是无可奈何的,但是,作者现在的选择却是——自觉地遵守道德规范,因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。 四、延伸拓展,指导行为 每个人在社会上都会遇到各种各样的诱惑,也就是像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”,你遇到过诱惑吗?遇到诱惑时,你是怎样对待的? 五、布置作业 1.《作业本》3、4、5题。 2.搜集有关道德修养的名言警句。      13 钓鱼的启示 板书:       第一次 …… 没 人 发 现    以 后 再 也 不 会 时 间 没 到 留 非 放 是  

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