数学教案4

时间：2021-12-16 19:51:09 教案我要投稿

数学教案4

总计第 12节课题搭配中的学问课型新授第 1课时教具教学目标 1、联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。 2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。 3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识教学重点有序地思考问题的能力，用数学方法解决实际问题的意识。程序教师活动学生活动创设情境服饰搭配学生用图片代替实物进行搭配 1，动手搭配 2，看画面激发斗志厨艺比拼 1，如果不用图片摆，你还有其他方法吗？ 2，学生用自己喜欢的方法来解决。 3，交流汇报 1，摆一摆 2，解决问题 3，交流 4，汇报学以至用巩固新知解决生活中的实际问题解决生活中的实际问题板书设计搭配中的学问白菜肉丸子冬瓜第12 页总计第 13节课题购物课型新授第 1课时教具挂图教学目标 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。 2，在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学重点掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算程序教师活动学生活动创设情境提出问题 1，教师出示“书柜、书桌、椅子”的情境图。 2，引导学生观察这幅图，让学生理解图意并提出问题 1. 观察这幅图 2. 提出问题列出算式探索方法 1. 独立思考，尝试解决问题 2. 在小组中说一说自己用了哪些方法，全班交流算法 3. 每种方法是怎么算的 4. 小结 1，独立思考 2，说一说 3，交流算法应用知识解决问题 1，练一练第1、2题由学生独立完成，集体订正。 2，练一练第4题，让学生先独立完成，再反馈交流。对于第2问，学生可能有不同的解法，只要合理都要鼓励。 1，独立完成 2，反馈交流板书设计购物（1）买4把椅子要多少元？（2）买2个书柜要多少元？ 12×4=48（元） 213×2=426（元）方法一：12+12+12+12=48（元） 213 方法二：10×4+2×4=48（元） × 2 方法三：竖式 426 第 13 页总计第 14节课题去游乐场课型新授第 1课时教具挂图教学目标 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的.计算方法，并能正确计算。 2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。程序教师活动学生活动创设情境提出问题同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？齐读课题列出算式探索方法 1、学生独立看图，先自己说说图意，讲给同桌讲一讲； 2、提出数学问题，说给同桌听，互相解决提出的问题！ 3把自己的问题说给大家听？ 4，引导学生讨论算法，汇报算法。 1. 独立看图 2. 说说图意 3. 提出数学问题 4. 解决提出的问题应用知识解决问题练一练第1、2题由学生独立完成，集体订正。练一练第3题，让学生先独立完成，再反馈交流。学生可能有不同的解法，只要合理都要鼓励。练一练第4题：先引导学生看图，了解图中所给的信息，再小组讨论寻求解决问题的不同途径。完成练习板书设计去游乐场（1） 16人坐太空船需要多少元？（2）24人玩蹦蹦床要多少元？列式：列式：竖式竖式（3） 8人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，要多少元？ 8人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？第 14 页总计第 15节课题乘火车课型新授第 1课时教具挂图教学目标 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。程序教师活动学生活动情境导入同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题齐读课题探索新知 1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 3、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 4、谁愿意解决她刚才提出的问题 1. 独立看图 2. 提出数学问题 3. 问题说给大家听 4. 解决问题拓展应用 1，三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学有91人，女同学有多少人？ 2，谁的年龄大？完成练习板书设计乘火车第 15 页总计第 16节课题 0×5=？课型新授第 1课时教具挂图教学目标 1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。 2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。 3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。教学重点探索并掌握“0和任何数相乘都等于0” 程序教师活动学生活动情境导入同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任何数减0都得几？那么你们知道“？”吗？思考探索新知 1、请学生独立思考，先自己算算结果。 2、小组内交流各自的算法。 3、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0” 4、汇报算法： 1. 独立思考 2. 小组内交流 3. 说说你的算法拓展应用小狗送信。完成练习板书设计 0×5=？ 0×5=0 130×5=450 402×3=1206 0×50=0 130 130 402 0×100=0 × 5 × 5 × 3 0×1000=0 650 650 1206 0×0=0 “0乘任何数都得0” 第 16 页总计第 17节课题买饮料课型新授第 1课时教具多媒体教学目标 1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。程序教师活动学生活动创设情境激发兴趣同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。齐读课题探索新知 1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。 2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3、汇报算法：。 4、学生独自解决“共花了多少钱？”。 5、小组内交流各自算法。 6、汇报算法： 1. 独立思考 2. 说一说各自的想法 3. 汇报算法 4. 学生独自解决 5. 小组内交流各自算法拓展应用 1）小明5分能打多少个字？（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字没打完？（3）再打3分，能打完这篇稿件吗独立解决问题板书设计买饮料 24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元）还可以怎样算？ 24 × 3 × 2 = × 2 = （元）第 17 页总计第 18节课题练习五课型练习第 1课时教具教学目标 1、通过练习使学生进一步掌握乘法的计算方法，并能正确计算。 2，结合具体情景，培养学生的估算意识，提高估算能力教学重点掌握乘法的计算方法，并能正确计算。 2、结合具体情景，掌握估算方法程序教师活动学生活动基本练习 1、口算练习 2、列竖式计算练习：说说口算方法。运用知识解决问题 1、做第39页第3题 2、做第40页第6题。 3，找规律：学生独立思考估算练习 1，第39页第4题 2，第40页第8题 1，生独立思考、改正错题 2，让学生独立完成，订正时交流方法。板书设计练习五 48÷2＝24（个）分小棒（48根平均分成2份）图第 20 页总计第 19节课题什么是周长课型新授第 1课时教具直尺教学目标 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。程序教师活动学生活动创设情境激发兴趣同学们，你们见

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