《寡人之于国也》教案(多媒体教学)
教学目标 1.学习了解孟子的仁政思想。(重点) 2.积累文言词句.(难点) 3.背诵课文。 教学步骤 一、导入. 我们在初中学过孟子的文章《得道多助失道寡助》，其中“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。“得道多助”“失道寡助”还分别成为成语沿用至今。之所以会这样，说明孟子的仁政思想不仅对当时，而且对后世影响极大。今天，我们来学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》，从中可以再进一步理解他的仁政思想。 二、孟子生平及孟子思想简介 孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。 三、导读。 1．孟子和梁惠王在讨论什么问题？谈话主要有几个环节？ 寡人之民不加多，何也——无望民之多于邻国也——斯天下之民至焉 ——使民加多？ ——反面论述：为什么做不到————正面论述：怎样能做到（王道） 2.阅读第一部分，思考： 梁惠王是个什么样的人物？他如何看待自己？ ——好战；能赈灾救急；自以为是；满腹委屈。自以为仁德之君，对百姓尽心尽力，百姓却不理解。 孟子怎样和梁惠王进行讨论？为什么？阐明了什么道理？ ————比喻论证，不直接回答问题，而是用战争设喻，以对方感兴趣的内容来说理。说明梁惠王与别国君主相比并无本质区别，只有程度不同而已。 3．阅读第二部分，思考： 孟子怎样阐述王道？讲了哪些措施？ ——从日常生产、生活中举出事例，阐明王道之始；再从生产的进一步发展、教育等方面阐明王道之成。 ——保证生产，保障民生；保护资源，可持续发展；发展生产，改善民生；重视教育，崇尚孝悌。 孟子为何反复强调不可耽误生产时节？ ——含蓄地批评梁惠王好战，为战争需要占有劳动力、耽误生产时节。 孟子“刺人而杀之”之喻，有何讽刺意味？ ——指出了梁惠王惯用的推卸责任的方法，鼓励梁惠王推行真正的“仁政”。 四、小结： 课文中阐述的是“王道之始”和“王道之成”的道理，强调：以民为本、实行仁政是获得百姓拥护的根本保证。 五、词句巩固 通假：则无望民之多于邻国也/王无罪岁/涂有饿殍而不知发/颁白者不负戴于道路者 古今异义：河内凶……河东凶/民不加多 词类活用：填然鼓之/七十者衣帛食肉/然而不王者，未之有也/王无罪岁/养生丧死 特殊句式：未之有也——宾语前置 孔子曰“何陋之有？”《陋室铭》/苟得闻子大夫之言，何后之有？《勾践灭吴》/“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。《秋水》/惟利是图 宾语前置出现的一般规律：否定句中、疑问句中、“唯……是……” 六、文中成语 弃甲曳兵——形容战场上狼狈逃跑的样子。 五十步笑百步——比喻自己与别人有同样的错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明的去讥笑别人。 七、作业：背诵全篇。 [补充阅读]。 孟子见梁惠王，出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒①然问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁②矣。天油然③作云，沛然④下雨，则苗浡⑤然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧⑥，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由⑦水之就下，沛然谁能御之？” 《孟子·梁惠王章句上》 要求：认真认识和理解孟子的仁政思想——实行仁政是统一天下的根本保证。 提示：这一章孟子论述了“不嗜杀人者能一之”的.思想。孟子主张国家统一。实现统一，孟子反对杀人，也就是反对战争。不嗜杀人者能一之，也就是行仁政者能统一天下。 注释：①卒：（cù）突然，出人意料。②槁：干枯。③油然：盛多的样子。④沛然：大雨滂沱的样子。⑤浡(bō)蓬勃的样子。⑥人牧：治理百姓的人，指人君。牧：牧养，这里引申为治理。⑦由：同“犹” [译文]孟子谒见梁惠王，出来以后，对人们说：“远远打量，不像个国君的样子；走近以后，也看不到足以令人敬畏的气势。他蓦地问我：‘天下要则那样能够才能安定呢？’我回答说：‘天下归于统一就会安定。’‘那么谁能统一天下呢？’他又问道。‘不随便杀人的国君能统一天下。’我回答道。‘那么又有谁来追随他呢？’他又问。我回答说‘天下的人没有谁不愿拥护他的。您知道禾苗的生长情况吗？如果七、八月份久旱不雨，那禾苗就会枯萎。（但如果）天上又出现降雨云，并降下大雨，那禾苗就会生机勃勃地重新生长起来。像这种情况，有谁能改变呢？现在各国国君，没有谁不是杀人成性地暴君。倘有一位不随便杀人、不草菅人命地君王，那么普天下的人民都会伸长脖子期待他解救。果真是这样，老百姓归附拥戴他，就像水流向低处，湍急迅猛，什么也挡不住啊！”【《寡人之于国也》教案(多媒体教学)】相关文章：
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