小学语文第四册第四单元教案

时间：2021-12-16 20:51:40 教案我要投稿

苏教版小学语文第四册第四单元教案

第四单元教材分析本单元共有四篇课文，有《母亲的恩情》、《沉香救母（一）》、《沉香救母（二）》、《木兰从军》。课文的特点：一是语言文字要准确、优美。二是文化含量要高。三是富有童真童趣，贴近儿童生活，孩子喜欢。教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本单元的生字，两条绿线内的字只识不写，认识偏旁，理解由生字组成的词语。课时分配母亲的恩情………………… 2课时沉香救母（一）…………… 2课时沉香救母（二）…………… 2课时木兰从军…………………… 2课时练习4…………………………2课时母亲的恩情教学分析：这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》，学会本课生字，学会由生字组成的词语。会用“忙着”造句。体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重难点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。教学构想：教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。反复吟诵，启发想象，有所意会。教学时间 2课时教学准备图片、生字卡片第一课时教学内容初读课文，学习生字。学生学习过程一、导入课文　1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？ 2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。二、揭示课题，解题，结合学习题中生字　　1、板书课题：母亲的恩情　　2、出示生字、教认　　3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意　　4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）三、初读指导　　1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号　　2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。　　3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号　　4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了　　（1）指名试读生字词卡　　说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？　　（2）带读，开火车读齐读　　5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。　　6、指名试读课文每一节，师生共同纠正　　7、比赛读书　　8、对于刚才的问题，你读懂了什么？四、教学生字　　1、读读生字词　　2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？　　3、你怎样记住这些字？　　4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？　5、学生描红，老师巡视指导。作业设计　　朗读课文板书设计：母亲的恩情课后反思：第二课时教学内容理解课文，学习生字。学生学习过程一、学习课文第一节　　1、指名读　　2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？教学：缝补针线　　3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）　　4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。” 　（1）谁来读读这句诗？　（2）谁来有感情地读读这句诗？　（3）齐声读读　　5、比赛读第一节：指名读齐读二、学习第二自然段　　1、指名读　　2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！　　3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从 “孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？　　提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？　　4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）　　5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。” 　　（1）谁能有感情地读读　　（2）谁能说说“意恐”的意思？　　6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。齐读三、学习第三节　　1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？　　2、自由读第三节　　3、孟郊看到了什么？想到了什么？　　　指名读，齐读这句话　　　这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？　　　有感情地朗读这句话　4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。” 　　　　　谁能读出要报答父母养育之恩的感情？　　　　　有感情地读这句诗　　5、这首诗是孟郊什么时候写的`？齐读第四节。　　6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。　　7、读了这课文你有什么话想说。四、教学生字　　1、分析字形　　　“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。　　2、指导写字　　3、学生描红，教师巡视指导四、作业　　1、比一比，再组词　　　补（）摸（）针（）恩（）　　　扑（）漠（）什（）思（）　　2、根据课文内容填空　　孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！　　3、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。板书设计：母亲的恩情感激报答课后反思：沉香救母（一）教学分析：《沉香救母》是苏教版第四册第4单元的一篇精读课文，文章借助一个感人的神话故事，赞扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字,学会由生字组成的词语,认识“一就的句式。懂得课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重难点结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。学会本课的生字词，并能正确地书写。教学构想：在课堂上一定要尽可能多地为学生创设各种读书的机会和表现机会，教师力求精讲。这样才真正体现了素质教育的重要内容，让学生主动发展，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学时间 2课时教学准备图片、生字卡片第一课时教学内容初读课文，学习生字。学生学习过程一、听歌曲，导入新课 1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。 2、板书课题，读好课题。二、初读课文 1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。 2、检查生字新词。三、学习第一、二段 1、指读第一段。 2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？ 3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？ 4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（2）指读，齐读。 5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：…… 　　（1）投影：二郎神心狠手辣…… 　　（2）小声读读爸爸的话。　　（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？　　6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？　　　　（1）板书：决心救母　　（2）小结。四、学习第三段　　1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？板书：拜师学艺　　2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。　　3、讨论：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑…… 　　（1）说说你令感动的原因。　　（2）点出三个词语，理解意思。　　（3）朗读练习。　　有时累的腰酸背疼，但是只要…… 　（1）说说令你感动的原因。　　（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？　　（3）点出：一……就…… 　　（4）小结。板书：刻苦练功　　（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？　　（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。　（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。　　（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习五、学习生字　1、出示：叹泪付　　2、学生交流识字方法。　　3、描红，临写。板书设计：沉香救母了

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