《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》教案

时间：2023-04-25 20:34:51 教案我要投稿

相关推荐

《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》教案

《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》二. 重点、难点：《邹忌讽齐王纳谏》 1. 重点掌握本课中出现的文言实词、虚词和一些特殊的文言句式。 2. 了解《战国策》的有关知识。 3. 领会课文设喻说理和类比推理的方法。 4. 认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。《愚公移山》 1. 掌握本课的重点字词。 2. 了解本课运用对比和衬托手法表现人物的写作特点。 3. 了解这则寓言用神话结尾的作用。 4. 了解本文通过愚公移山成功地反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，从中受到启发，明白要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。三. 新课讲授：（一）《邹忌讽齐王纳谏》 1. 《战国策》：《战国策》即《国策》，是继《国语》之后的一部具有历史价值的国别史著作。由西汉末年刘向编订成书，分国编次，全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策，共33篇。主要记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。 2. 朗读课文并正音昳（yì）丽朝（zhāo）服衣冠（guān）期（jī）年间（jiàn）进 3. 古今异义：（1）上书谏寡人者（书，信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）（2）期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）（3）今齐地方千里　　（土地方圆）（4）宫妇左右莫不私王。　　（国君旁边的近臣）（5）明日，徐公来。（古义，第二天。今义，今天的下一天。） 4. 词类活用：（1）朝服衣冠　　（朝，名词作状语；服，名词作动词）（2）吾妻之美我者，私我也　　（美，形容词意动用法）（3）能面刺寡人之过者　　（面，名词作状语）（4）闻寡人之耳者　　（闻，动词使动用法） 5. 一词多义：（1）修 a. 乃重修岳阳楼（兴建，建造） b. 外结好孙权，内修政理（整治） c. 雨村便急忙修书（撰写） d. 邹忌修八尺有余（长，高）（2）朝 a. 相如每朝时常称病《史记廉颇蔺相如列传》上朝 b. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐《战国策邹忌讽齐王纳谏》朝拜 c. 于是入朝见威王《战国策邹忌讽齐王纳谏》朝廷 d. 朝服衣冠《战国策邹忌讽齐王纳谏》早晨（zhāo）（3）孰 a. 我与城北徐公孰美代词，谁 b. 孰视之，自以为不如同“熟”，仔细。（4）诚 a. 臣诚知不如徐公美（确实，的确） b. 帝感其诚《列子愚公移山》诚心、诚意 c. 此诚危急存亡之秋也诸葛亮：《出师表》确实、的确 d. 今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣《资治通鉴赤壁之战》表假设，如果、果真 6. 句式：（1）城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）（2）忌不自信　　（宾语前置）（3）旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）（4）我孰与城北徐公美　　（固定句式孰与：与……相比，哪一个……）（5）此所谓战胜于朝廷　　（判断句，状语后置，省略句）（6）王之蔽甚矣　　（被动句） 7. 课文分析：（1）邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。（2）由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。（3）面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。（4）邹忌是如何“讽”齐王的？邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。（5）讽谏的结果如何？齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。 8. 小结：（1）设喻和类比的手法；（2）详略处理；（3）通过对话表现情节发展，塑造人物形象的方法（文中的三问三答）；（4）思想内容：文中的“纳谏除弊”这种见解在当时有积极意义，虽然邹忌讽谏与齐王纳谏都是为巩固封建统治，但在客观上有利于人民，有利于社会进步，直至今天依然有借鉴意义，同时也应虚心听取他人意见，培养多谋善断能力。（二）《愚公移山》 1. 作家作品简介：《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。 2. 朗读课文并正音：高万仞（rèn）冀州（jì）惩山北（chéng）山北之塞（sè）出入之迂（yū）曾不能（céng）荷担者（hè）魁父（kuí）箕畚（jī běn）孀妻（shāng）始龀（chèn）智叟（sǒu）穷匮（kuì）亡以应（wú）一厝朔东（cuò）叩石垦壤（kòu）雍南（yōng） 3. 通假字：始一反焉反同返，往返。甚矣，汝之不惠惠同慧，聪明。河曲智叟亡以应亡同无，没有。一厝朔东厝同措，放置。 4. 古今词义阳古义：山之南，水之北；今义：太阳指古义：直，一直；今义：手指曾古义：连……都；今义：曾经诸古义：之于；今义：各个、许多 5. 词类活用：险：形容词活用为名词，险峻的大山。箕畚：名词用作状语，用箕畚。 6. 一词多义：且年且九十将近且焉置土石况且 7. 分析课文：（1）归纳段意。课文共有四个自然段。第一段：写故事背景。第二段：写愚公决心移山，得到全家支持，并排除疑难，立即行动。第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点。第四段：写愚公愿望的实现。（2）课文题目是“愚公移山”，为什么教学设计>文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？第1段的两句话写了“山”的广度、高度和所处位置，教学设计>文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。（3）看第2段，愚公为什么要移山呢？愚公召集的“家庭会议”开得怎么样？ ①愚公提出的“移山”目标代表了“北山”人的共同愿望，首先就是“杂然相许”。 ②愚公妻“献疑”是：第一，出于对丈夫的关心；第二，提出“移山”的具体问题，完全是为了更好地完成“移山”任务。 ③意见一致，立即行动。（4）写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？ ①“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望； ②从表达上看，增加了教学设计>文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。（5）课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，比较这两场论争，说说有哪些不同？ ①“其妻献疑”与“笑而止之”性质不同。愚公妻子，首先是同意（“杂然相许”当然包括“其妻”），智叟却首先是反对，他的“笑”是讥笑，特别是一个“止”字，它是“阻止”。智叟说话的语气也很强硬，“甚矣，汝之不惠”这个倒装句，充分表露了他的反对情绪。“甚矣”——“太过分了”，是脱口而出。 ②“其妻献疑”与“笑而止之”的出发点根本不同。愚公的妻子出于对丈夫的关心，出于对完成移山任务的关心，重点是商讨移山的具体问题，句子的着重点在“且焉置土石”（回答时也着重在这一点）。智叟则不同，他是讥笑，压根儿反对。正因为这样，所以他说的话存在着不切实际的故意夸张。“以残年余力，曾不能毁山之一毛”（还不能拔起山上的一根草），这与“以君之力，曾不能损魁父之丘”不同。 ③与家人的论争气氛热烈和谐，与智叟的论争是理直气壮，针锋相对——气氛不同。反复朗读愚公的一席答话，要求读出气势。而愚公与家人的论争，实际上是一次“民主讨论会”，统一思想之后立即付之行动。（6）这场论争反映了什么呢？反映

【《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》教案】相关文章：

《邹忌讽齐王纳谏》教案(15篇)02-26