国标苏教版六年级上册语文教案 21 鞋匠的儿子
鞋匠的儿子 第一课时 教学目标： 1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。 2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 教学重、难点：体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 教学过程： 一、导入示标：初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格 1、导入：板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： （1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 羞辱、讥讽、嘲笑、尴尬、傲慢、卑微、名门望族 2、学生自学。 三、检查自学。 1、出示词语：羞辱、讥讽、嘲笑、尴尬、傲慢 2、指名读 3、同桌相互读。齐读。 4、理解自学要求中提出的词语。 5、指名分节朗读课文，教师适当指点。 6、四人小组自由读课文。讨论：哪些地方读懂了？稍作交流。 四、精讲精练 本课的精讲点： 1、默读课文：写出各自然段的意思。 2、指导学生交流。（段意略） 3、指导分段感情朗读课文。 五、课堂练习。 1、本节课作业： （1）描红、临写生字词，教师适当指导。 （2）抄写生字两遍。 （3）完成《补充习题》一、二 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升小结：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练，他具有怎样的人格魅力呢？ 七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些描写林肯的故事。 第二课时 教学目标： 1、感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感 2、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 教学重、难点：在品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：通过上节课的学习，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公林肯的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会林肯的话语中饱含的情感。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： （1）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？ （2）不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？ 2、学生自学。 三、检查自学。 1.讨论第１题 （1）理解“尴尬”，在参议员看来林肯的父亲是个怎样的鞋匠？ （2）然而，在林肯眼中父亲是个怎样的鞋匠？ 2.讨论第２题: （1）参议员们笑什么呢？你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的？你可以把相关的'句子划下来，在边上写写自己的感受。 （2）抓住“伟大、无人能比”等词体会到林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。 四、精讲精练 本课的精讲点： 学习第1部分： 1、在参议员和林肯眼中他的父亲分别是怎样的鞋匠？ 2、抓住“伟大”“艺术” 3指导有感情的朗读。 学习第2部分： （1）哪些地方你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？ （2）体会到林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。 （3）林肯的演讲结束了，那你觉得到底是什么让所有的嘲笑声全都化成掌声的？ （4）、如果你是参议员中的一员或者你就是曾经羞辱林肯的那个参议员，此时面对演讲台上的林肯，你有什么想说的？ 五、课堂练习。 1、本节课作业：完成《补充习题》余下的内容 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结：如果你是参议员中的一员或者你就是曾经羞辱林肯的那个参议员，此时面对演讲台上的林肯，你有什么想说的？ 七、下节课预习作业 预习《古诗两首》【国标六年级上册语文教案 21 鞋匠的儿子】相关文章：
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