教案27—30课时
27 第二课时 教学内容：教科书P48页的时间单位表并进行巩固练习，完成练习九6—10题。 教学目的：使学生熟记各月和平年、闰年的天数，并能运用年月日有关知识，解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习 上节课我们学习了年月日，现在先回顾一下我们学过的时间单位。 1、问：1、1年有几个月？共有多少天？（二问两种情况） 2、有31天的是哪几个月？有30天的是哪几个月？ 3、有28天的是什么月份？有29天的又是什么月份？ 4、1小时有多少分？1分有多少秒？ 以上关系可以整理成教科书P48页上的表格。 二、介绍日与时的关系。 1日=24时 三、巩固性练习 1、 做46页的做一做习题。 2、 判断对错。 每年都有365天（ ） 一年有7个大月，5个小月（ ） 25个月就是2年零5( ) 四、变式练习 做练习九6—10题。 第6题岢以让学生填好后，再说说是如何想的。 第7、8题，要求学生口答并说出计算方法。 第9、10题，要让学生想想5月份和7、8、9月份各有多少天，再计算。 五、做练习九后面的思考题 （让基础比较好的同学独立完成。） 课后记：年月日对学生来说是一个难点，比较抽象平时的生活经验不多，也没人有教聋哑孩子有关这些方面的常识。虽然学生记下了年月日的换算关系但一碰到实际运用就不知如何计算。特别是跳级单位的换算根本就是不理解。这需要老师花大气力来逐个辅导。 28 第三课时 教学内容：教科书P51—52页，例1、2及53页做一做，完成练习十第1—5题。 教学目的：使学生知道24小时时法的意义，会用24时计时法表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够认识时间与时刻的区别。 教学重点：用24时计时法表示时刻。 教学难点：区别时间与时刻，计算一日以内经过的时间。 教具准备：活动钟面一个。 一、教学过程 口答： 一年有几个月？ 哪几个月是大月，大月有多少天？ 平年二月有多少天？闰年二月有多少天？ 填空： 1995是（ ）年，有（）天 1时30分=（ ）分 120分=（ ）时 二、导入新课 在一天时间里，钟表上时针正好走两圈，共24小时， 也就是1日=24小时。 我们怎样才能更简明地来表示时刻呢？这就是我们今天要学习的内容。 板书课题：24时计时法。 二、新课 1、24时计时法 交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计时方便，简明不易出错，都采用从0到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 24时计时法是怎样计时的呢？ 教师用模型钟面边演边讲解，着重说明：把下午几点或晚上几点用24时计时法表示时，要给原来的时数加上12，即把时针走第二圈时所指的时刻分别加上12。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时计时法就应该是—（13时）。 再往下来，下午2时是几时？下午3时是几时？……晚上11时是几时？ 这时提醒学生注意：大家看，时针开始走第二圈的最后一小时了。 当时针指向12的位置时，问：现在表示的是几时？ 让学生回答后指出：这个时候一般称为晚上12时，用24时计时法也叫24时，不过大家看看它与第二天有什么关系呢？ 让学生观察再指出：其它２４时也正好是第二天的0时，所以习惯上常常只说0点，也就是0时，而不说24时。 2、做一做。 53页做一做第1题。 练习十第2题。 教学例1。 由于出现的时刻不是整点，把时刻变为时间是复名数，学会列式计算比较困难，所以只要求口答。 先画一幅线段图，让学生观察钟面和线段图，初步理解时间和时刻的意义。使学生明白18时20分、22时40分都是时刻，一般表示时刻用几时几分，这列火车在18时40分以前还没有开出，到了22时40分就停止前进了。从18时20分到22时40分中间经过的时间就是列车在路上行驶的时间，一般表示境用几小时几分，这列火业行了4小时20分（如课本52页图） 3、教学例2。 先让这生弄清楚第一个牌子是什么计时法，分上午时间和下午时间，所以就要分步计算，先算上午营业时间：12-8=4时，下午营业时间：中午12时到下午7时是7小时，再算出全天的营业时间：4+7=11时，接着让学生弄清第二个牌子的写法是什么计时法，让学生说一说19时是下午几时，然后让学生自己计算出新牌子表示的营业时间。最后，通过比较，说明用24时计时法的优点，简明，方便等。 四、巩固练习 做53页做一做的2题。 做练习十的1、3、4题。 五、小结。 什么是24时计时法？从上面可以看出它有什么优点？ 举例说明时刻与时间的区别 如何求一日内经过的时间？ 六、作业。练习十的第5题。 课后记：在教学时按我的教案教学有一部分学生理解起来有困难，于是在课堂上我变换了一种讲解方法，收到了较好的学习效果。但是张宇和王兴洲同学还是没能掌握,课后需要花时间来辅导。 29 第四课时 教学内容：巩固练习，完成练习十第6—11题。 教学目的：进一步熟悉24时计时法，并能进行有关经过时间的简单计算。 教学过程： 一、复习 1年有多少日？有多少小时？ 用24时计时法表示下面的时刻。 下午2时是（）时 晚上6时是（）时 上午8时是（）时 晚上10时是（）时 二、做练习十的.6—11题。 第6题： 要求写出每次取信的时刻，要把每次取信的时间加上3小时，得到下一次取信的时刻。 第7题： 是年月日的复习，可以先引导学生想想应该去求放假天数？7月11日该不该算在假期里？9月1日呢？再让学生独立解答。 第10题： 先让学生独立解答，再请一名学生说说自己是如何想的？集体订正。 第9题： 1题解法：分别算出第一、二各睡了多少时间，再求一共睡了多少时间？ 2题中的14：30表示的是什么？1时20分又是什么？要求的是什么？让学生弄清楚后便会迎刃而解。 3题6月份有多少天？1星期有多少天？那么6月份有几星期余几天？ 三、作业：练习十第6、7、8题 课后记：学生在做题时不能把上节课的内容和题目联系起来，只要有需要转弯的题就不会做。对题目的理解存在困难，聋哑学生要提高语言理解能力才能提高其解题能力，在教学时尽量帮学生弄清题意。 30 第五课时 教学内容：教科书P55页练习十第12—18题。 教学目的：通过混合练习，使学生能够比较熟练地进行有关经过时间的计算。 教学过程： 一、口算练习十的12题。 让学生直接在练习本上写得数，做完后对答案。 2、 练习十的第14题。 教师出示年历后，根据年历再让学生回答。 二、笔算练习 让学生独立完成练习十的12题。 三、应用题的练习 做练习十的16、17、18题。 指名学生读题后，教师引导学生分析题意，题中告诉了我们什么，要求什么，根据已知条件和问题找出计算方法，让学生列式解答。 四、思考题： 练习十第19、20题（教师可以给予一定的提示，让学生课后思考。 课后记：学生对今天的内容不能独立完成，是在教师的帮助下做题的。思考题没有学生能思考解题，经教师讲解后大部分学生懂了，但张宇同学还是不能理解。这段时间学年月日对聋哑学生真的非常难，每次上课前都要花时间弄清这些单位间的数量关系，教师教的累学生学习效果又不好，如何才能提高教学效果呢？【教案27—30课时】相关文章：
二语（上）27 清澈的湖水－优秀教案小学课时备课教案－优秀教案03-05
教案22-27课时（9、10、11课）03-14
课时教案03-14
二语（上）30 我是什么－优秀教案小学课时备课教案－优秀教案03-05
《故乡的榕树》课时教案01-20
课时教案模板511-06