《全神贯注》教学设计(一次教案)

《全神贯注》教学设计(一次教案)

《全神贯注》教学设计 [教学要求]： 1、  提高学生的自主意识，培养学生的合作意识。 2、  引导学生质疑问难，提高学生提问的水平。 3、  结合课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。 [教学过程]： 一、 析题导入： 1、“全神贯注”这个词，大家已很了解，请学生用“全神贯注”说一句话。 2、大家预习了课文，对课文内容有了初步的了解，请一位同学说说作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事？ 二、 质疑问难：   让学生反复轻声自读课文，汇报读懂的和不明白的问题。 三、 转化目标： 1、 茨威格在罗丹的工作室目睹了罗丹工作的状况，有何感触？（找到茨威格的话，读一读） 2、 为什么会有这样的感触？让我们和茨威格再去罗丹的办公室，也去目睹罗丹“全神贯注”修改女像的场面，看看你会获得什么样的认识？ 四、 指导自主学习，合作研讨： 1、  自主学习：自读，找出描写罗丹全神贯注的词语、句子，用你喜欢的方式（表情朗读、演一演等）学习；在学习过程中，还可以看看前面提出的问题哪些能自己解决。 2、  组织小组合作研讨：带着问题和自己的学习所得在四人小组中再来读一读，议一议，互相交流、启发。 3、  全班交流研讨，共同学习。 五、 深化认识： 1、  茨威格是从那一天下午有了很深的感触，我们则是从什么时候产生感触的呢？请你再读茨威格的话，边读边想，从你的角度思考，这几句话应怎么改就符合你的身份。改后让学生反复诵读，读中感悟。 2、  读到这里，你对“全神贯注”有什么新的认识？ 3、  大家还有什么启示呢？ 板书设计：                                  全神贯注                   激动-更激动-陶醉-平静                    动作、神态、语言

【《全神贯注》教学设计(一次教案)】相关文章：

全神贯注的教案01-18

《全神贯注》的教案07-31

《全神贯注》教案优秀12-29

教学设计教案05-19

全神贯注教学反思（精选11篇）01-03

地理教学设计教案11-15

坐井观天教学设计教案09-29

数学教学设计教案02-15

美术的教学设计教案10-18

音乐设计教学教案01-10