六年级长春版语文教案5

时间：2021-12-16 10:01:03 教案我要投稿

六年级长春版语文教案5

第八单元不同的思考 8—1蛇肚子里的象教学目标： 1 知识与技能：认识4个字，学会7个生字。 2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。了解课文的几处对比描写的作用。 3 情感态度与价值观：体会作者的写作意图。教学重难点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。课时时数：三课时教学方法：自读自悟，相机引导教学过程：第一课时一、读课文，了解文章大意。 1、同学们，《蛇肚子里的象》这篇文章是一位法国作家的作品，谁能给大家读一遍课文？在读时要注意法国人说话的特点和语气。 2、同学们评议读得怎么样。二、读课文，注意读得文通字顺。三、结合课前的预习，汇报自学的成果。（从字词到内容）同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。字音、字型、词义、等基础知识部分。四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。 1、请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？并试着给文章分段。 2、根据时间顺序可以给文章分为两段：一：（1-4）“我”画了两幅蛇肚子里的象，大人们都不能理解。二：（5）“我”迎合大人们的视觉，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。五、确立下堂课的学习目标。小组讨论交流学习目标：（1）文中重点词句；（2）作者的写作目的；（3）我们从中受到什么启发；（4）有感情地朗读课文。第二课时一、巩固复习，回顾上节课的内容。请同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。 1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。（结合书后第二题所给出的重点句子） 2、含义深刻的句子：分别从孩子和大人的两个角度来体会他们不同的看法。 3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。 1、讨论书后的题，联系生活实际谈自己的感受、体会。 2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。 3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章有带给我们什么启示呢？第三课时一、解决书后问题。二、开展《小王子》读书交流会。三、积累《题西林壁》和《咏华山》。四、作业读后感五、板书设计：略六、课后小结： 8—2不留余地的狼教学目的： 1知识与技能：认识１个字，学会３个字。 2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 3 情感态度与价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。教学重难点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。教学时数：二课时教学方法：自读感悟，相机引导教学过程：第一课时一、读课文，了解文章大意。 1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。 2、同学们评议读得怎么样。二、读课文，注意读得文通字顺。三、结合课前的预习，汇报自学的成果。师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。关注字音、字型、词义、等基础知识部分。四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。 1、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？ 2、根据时间顺序可以给文章分为两段：第一段：（1-5）讲述狼的故事。第二段：（6-12）不同人士对故事的不同评价。五、小组讨论，留给学生思考题，为下节课做准备。（1）文中重点词句；（2）作者的写作目的；（3）我们从中受到什么启发；第二课时一、巩固复习，回顾上节课的内容。 1、请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。 1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。结合书后第二题所给出的重点句子。 2、含义深刻的句子：不同人士对故事的评价。（几个句子。） 3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。 1、讨论书后题，联系生活实际谈自己的感受、体会。 2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。 3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？四、作业：小练笔五、课后小结：表达——与众不同的联想表达内容：一些普普通通的几何图形，不同的人看到它，会有不同的理解。看到一个圆，会想到太阳，会联想到团圆…… 看到一条直线，会想到平坦的道路，会想到孙悟空的金箍棒…… 看到一条曲线，会想到起伏的海浪，会想到坎坷的道路…… 看到一个三角形，会想到金字塔，会想到稳定…… 看到这些图形后，你会想到什么呢？请你选择其中一个或几个，从你的视角去感受它，描述它，或者把对几个图形的联想组成一个小故事。表达提示： 1.读书中两段话，可以使想象力更丰富，思考问题更深入。 2.习作时限写有图形想到了什么事物，然后再具体的描述你想到的事物。交流评改： 1.朗读自己的习作，卡堪忧图形联想到的事物是否自然、贴切，所写的故事或感受是否具体。 2．比一比，谁的联想别具一格，又能使人受到启发。第九单元《三国演义》和《红楼梦》 9—1 用奇谋孔明借箭教学目标： 1 知识与技能：学会 4个生字，认识8个生字。能在充分默读课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。 2 过程与方法：在朗读课文中，能粗浅地感受到这部名著的语言魅力。能在阅读课文的基础上，调动自己对于这部名著的积累，初步感受“孔明用奇谋借箭”的“奇”。 3 情感态度与价值观：在阅读中，了解孔明用奇谋借箭的经过，能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。教学重难点： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．在朗读的过程中，感受到语言的.凝练、准确。 3．在阅读过程中，了解孔明用奇谋借箭的经过，能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点，感受到题目中的“奇”。教学时数：三课时教学准备：原著《三国演义》、幻灯片教学方法：自读感悟，相机引导教学过程第一课时一、揭题导入新课 1．可以播放连续剧1.《三国演义》的精彩片段。引导学生交流对四大名著之一《三国演义》的印象，可以从作者、主要人物、其中精彩的片段及其具体的情节来谈。 2.介绍并诵读与本文相关的章节和内容。二、初读课文 1．读准字音。 2．注意句子通顺、连贯。三、指读课文注意发现学生难于读顺的语句，引导学生通过理解语句的意思将句子读顺，或者利用老师、学生的范读引导读顺，其间对于难于理解的语句老师要进行适当的讲解（一些难读的语句，要给学生充分练习的时间）第二课时一、复习导入 1．指名朗读课文。 2．引导思考本文的主要内容。二．根据老师的提示理清课文层次。引导学生按事情发展的先后顺序将课文划分为三段。三．感知课文 1．猜一猜，孔明立下军令状之前可能会想到什么？ 2．引导学生读原文，从课文的具体内容中找相关的根据，感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。 3．通过朗读促进感受。第三课时一、感受语言的魅力指导学生再读课文，和同学交流哪些语句的写法有特点，值得借鉴和学习。二．配题 1．引导读过原著的同学向同学汇报自己印象深刻的描写别具特色的语句，吸引更多的同学读原著。 2．在原著中，还有哪些章节或故事也能表现孔明的神机妙算，令你折服，读一读，讲给同学听，最好能应用上原文中的句段。三．感知课文。四、作业：拓展：我看《三国》等五、板书设计：六、课后小结： 9—2 刘姥姥二进荣国府教学目的： 1 知识与技能：认识 4个生字，会写13个生字。在充分默读课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 过程与方法：了解课文内容，能在联系前后章节的基础上感受到荣国府金银焕彩、珠宝生辉、锦衣声色、山珍海味的糜烂生活以及在宴席间表现出来的尊卑关系。 3 情感态度与价值观：体会名著的魅力。教学重难点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，感受到荣国府金银焕彩、珠宝生辉、锦衣声色、山珍海味的糜烂生活以及在宴席间表现出来的尊卑关系。教学时数：三课时教学准备：《红楼梦》第四十回片段教学方法：自读感悟，相机引导教学过程第一课时一、揭题导入 1．简单交流四大名著之一《红楼梦》给自己留下的印象。 2．介绍《红楼梦》的作者及创作背景。二．引领学生读原著第四十回的内容，为学习本文建立联系。三．初读课文 1．读准字音； 2．注意句子通顺、连贯。 3、注意发现学生难于读顺的语句，引导学生借助书后的注释，或通过理解语句的意思将句子读顺，或者利用老师、学生的范读引导读顺，其间对于难于理解的语句老师要进行适当的讲解。（一些难读的语句，要给学生充分练习的时间）四、再读课文，感知主要内容。第二课时一、复习导入引导学生回忆课文的主要内容二、理清文章的写作顺序 1．文中是怎样写王熙凤、鸳鸯戏弄、耍笑刘姥姥的？ 2．共写了几件事？三．感受课文内容。默读课文，边读边将自己的理解和感受记录下来。四．通过朗读进一步加深感受。五．回顾全文鼓励阅读过原著的同学将精彩的片段讲述给同学听。六．激发兴趣阅读原著。第三课时一、读原文，回忆文章的主要内容。二、关注原著，谈文中人物及情节。三、交流读书心得。四、课后小结：习作与表达-假如我是名著中的人物教学目标： 1.激发学生读名著的热情，让学生学会

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