七颗钻石教学设计

时间：2022-01-04 09:14:29 教案我要投稿

七颗钻石教学设计

《七颗钻石》教学设计

　　教学目标：

七颗钻石教学设计

　　知识与能力：

　　1、理解课文重点词句；

　　2、培养学生的分析概括、想象、联想能力；

　　3、展开丰富的想象，根据情境进行写作练习。

　　过程与方法：

　　培养学生自主、合作、探究的学习方式，读悟理解课文内容。

　　情感态度价值观：

　　1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好；

　　2、让学生感悟到“爱” 的博大，从而陶冶自己的情操。

　　教学课时：一课时

　　教学重难点：

　　启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大

　　具体课型：自主、合作、探究学习。

　　课前准备：

　　1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫.托尔斯泰的资料，了解其人其文；

　　2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”；

　　3、每人收集一则“爱心故事”。

　　4、教学课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣导入新课

　　1、（出示课件：北斗七星夜空图）师提问，指名生回答。

　　2、（出示课件）简介作者：

　　3、今天我们就一起走进这位伟大的作家所写的一篇神奇而感人的童话故事，一同去感受它的魅力吧！请打开课文23、《七颗钻石》（板出课题）。

　　二、回顾文本检查预习

　　1、师：（出示字词课件），经过预习，你觉得哪些字词比较难记？

　　2、指名读生字、词语，相机区别干涸与干枯的意思。

　　3、全班读生字、词语。

　　三、走入文本、整体把握

　　1、学生自由朗读课文，要求：

　　（1）复述故事内容，能够完整的展现故事人物和情节；

　　（2）有什么新问题请把它写下来。

　　2、交流自读情况。

　　3、师生共同评价。

　　4、小结、过渡。

　　三、深入文本、探讨交流

　　1、课件出示问题：（要求小组合作学习）

　　2、交流：

　　问题一：这个故事发生的背景是怎样的呢？你从文中哪些自然段中知道？

　　1、指名学生回答

　　2、全班齐读第一自然段

　　3、指名学生读第一自然段，学生说说自己从哪些词句体会到旱灾特别严重。

　　4、点评。

　　5、再指名其他学生说说。

　　6、课件出示旱灾严重图片，让学生感受旱灾的严重所在。

　　7、指名学生感情读第一自然段。（体现朗诵指导的层次性）

　　8、小结、过渡。

　　问题二：小姑娘找水过程中，从哪些语句可以看出她对妈妈的爱？

　　1、交流（抓住“却”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。

　　2、点评。

　　3、指名学生感情读第二自然段。

　　5、发挥想象：

　　假如你是这位小姑娘你一滴一滴的终于把水罐接满了，此时你心里想些什么呢？（指名学生说说（交流）点评、感情读句子，抓住“太好了”）

　　6、过渡：这水罐从空的变成了装满水的罐，发生了多次变化，其中有一次是最神奇的，请默读课文，画出水罐变化的句子。说说你认为是哪一次变化最神奇？（指名学生读句子，相机感情读、引入以下问题）

　　问题三：课文中提到的'过路人，他是普通人吗？他有可能是谁？

　　1、交流（指名学生说、点评、引导理解小姑娘对过路人的爱）

　　2、同桌分角色朗读（一生读过路人说的话，一生读小姑娘的话）

　　3、学生角色朗读

　　4、师小结。

　　5、过渡。 6、想象：此时大地上有了充足的水了，会变成什么样呢？（出示课件，生看，交流，点评，指名读文，生点评）

　　问题四：小姑娘的水罐神奇在哪里？为何水罐会发生这些神奇的变化？

　　1、小组代表说说

　　2、学生点评、引导学生理解

　　3、小结：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。

　　问题五：作者为何要把水罐写得这样神奇？他想歌颂什么？

　　1、课件出示表格，学生填表。

　　2、学生汇报填表情况。

　　3、师生点评。

　　四、拓展延伸总结全文

　　1、播放音乐，师总结。

　　2、同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的事讲给我们大家听听。（交流、播放图片、音乐）

　　五、布置作业激情升华

　　1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？

　　2、请展开自己丰富的想象，为自己的星座来历创作一个童话故事。

　　板书设计：

　　 23、七颗钻石

　　爱

　　木水罐 →银水罐→金水罐

　　奇迹

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