1、槐乡的孩子教学设计

时间:2021-11-07 19:25:41 教案 我要投稿

1、槐乡的孩子教学设计

课题

1、槐乡的孩子教学设计

1、槐乡的孩子

课型

讲读课

课时安排

2 课时

教具

教学 目标

1.品味重点词语,感受槐乡的五月给孩子们带来的幸福与快乐,体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴、热情好客、潇洒豪放的 品格,学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 2.了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。 3.学会6个生字,认读4个生字,积累叠词。 1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。 A案 教师活动 学生活动 设计意图及学习 效果 B案 教师活动 学生活动

教学重 难点

一、谈话导入,揭示课题 在草地上玩耍、去野外登 山会获得许多的乐趣,但你有 没有品尝过劳动的快乐?就 有这么一群孩子,他们通过自 己的劳动挣钱作学费,同样生 活得快快乐乐。那他们的快乐 又是什么呢?今天我们学习 ──《槐乡的孩子》 (板书课 题) 。 二、初读课文,感知理解 1、出示图片,结合课文 插图介绍槐树、槐花。 槐树,落叶乔木,羽状复

一、出示槐花图片及诗句, 导入新课 槐林飘香 一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗 香。心醉不知归去路,欲把草畔 自己发言,说说自己在诗 做寝床。 中看到的画面。 你看到了什么样的画面? 这节课就让我们一起走进 槐乡,走进生活在那里的天真可 爱的孩子们。 学生边听边想象画 二、初读课文 面。 1.配乐朗读。 说出听后的整体感 2.当我们沉醉于这如诗如 画的槐乡风情中,此刻你最想说 受。 学生自由读课文,要

叶,花淡黄色,结荚果,圆筒 形。花和果实可以制黄色染 各自轻声读课文, 遇到生 料。花、果实以及根上的皮都 字拼读一下括号里的注音, 长 可以入中药。 句、 一下子读不通顺的句子反 2、请同学们自己朗读课 复多读几遍。 文,把字音读准,句子读通。

前后四位同学组成四人 小组, 每个成员在小组里朗读 一遍课文, 出现的问题互相帮 助纠正,评选最佳选手。 各组选派代表分节朗读 课文。 三、 熟读课文, 学习生字。

的一句话是什么? 求读准生字新词的读音。 3.槐乡独特的'风土人情令 根据课文实际理解词语。 人陶醉,相信读了课文你们一定 会被槐乡那独特的风情所吸引. 请同学们自由读课文。遇到不理 解的词语,联系上下文理解。一 些词语要想像当时的情景、联系 分段朗读课文,注意 生活实际去理解,如暮霭、草垛 读准字音。 等。 指名朗读自己喜欢的 三、品读欣赏 段落。 1.分段朗读,纠正读音。 全班交流。 2.你最喜欢槐乡的那个季 节?把你喜欢的部分读给大家 听,并

联系课文说说理由。 学生交流,适时评价。 (1)请喜欢五月槐乡的孩 子谈体会: (槐乡的五月令人兴 奋,让人陶醉,处处浸润 着槐乡特有的风情。 ) (槐乡的八月,给孩 子们带来繁忙与收获,浸 透着孩子们吃苦耐劳的精

1、当堂检查,快速识记。 2、读自己喜欢的段落, 体会槐乡的美丽。

自己独立学习生字, 找到识记生字的最佳方

法,然后与小组同学进行 交流。 尝试背诵。 四、尝试背诵自己喜欢的 段落。 第二课时 一、 过渡导入 1、复习:背诵自己喜欢 的段落。 2、槐乡的风土人情令人 陶醉,课文重点介绍了五月和 八月的槐乡。你最喜欢哪个季 节的槐乡?把你最喜欢的内 容读给大家听,并联系课文谈

自由朗读喜欢的段 落。

神。 ) (2)喜欢八月槐乡的同学 有感情的朗读喜欢的 谈体会: 段落。 4.小结:槐花飘香的五月, 小组讨论, 指名回答, 是孩子们满意的季节,他们幸福 畅所欲言。 快乐;繁忙的八月,孕育了孩子 们勤劳善良、自立自强的品格。 5.说说心里话:你想做槐 乡的孩子吗?为什么?

谈你喜欢的理由。 二、理解感悟 1.先请喜欢五月槐乡的 学生谈体会:

全班交流,谈体会。 a 五月槐花盛开景色 美。b 五月槐乡特有的槐 花饭香甜。c 槐乡的孩子

第二课时 一、检查复习,导入新课。 1.指名背诵你喜欢的段 落。 2.上节课,我们欣赏了槐 乡的美景,感受了槐乡孩子的幸 福快乐。这节课,我们一齐来体 会作者优美质朴的语言。 二、品读佳词妙句,领悟作 者用词的准确。 找出你认为写得好的词语, 多读几遍,想一想作者这样写得http://www.unjs.com/news/55A2C0182320373F.html 好处。 1、叠词的广泛运用 2、比喻、拟人修辞方法的 运用 3、侧面烘托的描写。 三、学习生字。 1.自读生字,想一想,在 字形方面,你要提醒大家什么? 你有没有最好的方法记住它? 2.用生字组词扩展对字义 的理解。

⑴叠词的广泛运用,使文章读 起来琅琅上口。找出文中的叠词, 读一读。 ⑵比喻、拟人修辞方法的运 用, 使文章的描写更生动形象。 “有 的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆 球;有的槐花一条一条的挂满枝 头,近看如新疆姑娘披散在肩头的 小辮儿。 ”生动形象的写出了槐花 的润泽精美以及槐花的俏皮和充 满灵气。那美丽的样子,真使人见 人爱。 “老槐树心疼的伸出手臂为 他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也 听不懂的歌。 ”槐乡人培育了槐树, 槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼 爱着自己的儿女。多么温馨的画面 啊!找出文中的其他比喻句、拟人 句,读一读,体会这样写的好处。 ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡 嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的

花粉, 酿出了甜甜的蜜。 噼噼啪啪, 孩子们跑来了,篮子挎走了白生生 的槐米。 ”作者从侧面写出了槐花 的香,这是槐花的馨香引来了蜜 蜂,引来了孩子。 “鸡儿热的耷拉 着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热 的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗 气;蝉儿热的不知如何是好,到处 扯着嗓子乱叫。 ”这几句对动物的 描写,道尽了八月的炎热,更衬托 出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的 品格。

感悟方法:朗读感悟、想 热情好客。d 槐乡的小妞 象感悟、联系生活感悟。 漂亮,小小子潇洒。 a 槐米给槐乡的孩子 2.喜欢八月槐乡的孩子 收获。b 收获槐米的热闹 谈体会: 场面。c 槐乡夕阳西下景 色美。d 槐乡的树有情。 有感情的朗读喜欢的 3.品读佳词妙句,领悟 段落。 作者用词的准确。 自读然后交流。 找出你认为写得好的词 (1)叠词的琅琅上 语,多读几遍,想一想作者这 口。 样写的好处。 (2)比喻,拟人的生 动形象。 三、课上拓展 (3)侧面烘托的效 你想做槐乡的孩子吗? 果。 为什么? 自由发言,交流自己 小结:快乐不只来自于休 的真实感受。 闲、享乐,没有劳动就没有收 获,没有劳动就不能享受,同 学们,让我们也像槐乡的孩子 一样去品尝劳动的快乐吧!

1、背诵自己喜欢的段落。 2、写一个小片段,用上文自己喜欢的句子或词语。 (优秀生要用五个以上的词语) 作业 3、完成基本功中的习题。 4、在练字本上练写本课的生字。 5、把自己最喜欢的画面画出来。 (喜欢画画的同学做) 板书设计

课后札记

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