小明的一天的教学设计
《小明的一天》教学设计?
新纺学校 朱 英
教学目标：
１、 初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半
时。
２、 通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学
习意识。
３、 感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍
惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整www.unjs.com时、半时时刻。
教学难点：
在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教学准备：
实物钟表一个，纸做的钟表７个
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：?有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看好朋友是谁？?
生：闹钟。
师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来?认识钟表?（板书课题）
二、 展示交流，探索新知。
１、 认识钟面。
师：老师带来了一个钟，你能说一说，钟面上有些什么吗？和你的同桌说一说。生相互交流自己对钟表的认识。
集体汇报交流。
生１：我发现了钟面上有三根针，还有１２个数。（教师引导学生认识时针和分针）
生２：又细又长的针叫分针。
生３：又短又粗的针叫时针。
师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，钟面上有１２个数字，这１２个数字按照从小到大的顺序围成一圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。时针和分针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停地朝一个方向跑，他们朝哪一个方向跑呢？我们一起看一看。
师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。现在老师手上有一个钟面，你还能认出时针和分针吗？（拿出一个做好的'钟面贴在黑板上：标出时针、分针和顺时针方向）
２、 认读整时和半时的学习。
师：有一个小朋友叫小明，他和大家一样也读一年级了，那么他
每天什么时候做些事呢？他是怎样安排自己一天时间的呢？我们一起去看一看《小明的一天》。
师：请你用一句话来说一说，小明在什么时间做什么？
生１：小明６点起床了。
师：对，是６点，生活中我们说６点，数学上我们叫６时。跟老师读一遍。
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师：我发现同学们很会看时间，我们今天通过认识钟表了解了小明的一天，现在谁能来将这些时间分成两类？
生：一类都是整时，另一类都是半时。
师：对了，我们先来看整时的三个钟面又什么特点呢？
生：分针都指向１２。
师：谁来说一说你是怎么读出时间的？
生：分针指向１２，时针指向６就是６时整。（在表下写下６时） 师：谁来说一说剩下的两个钟面该怎么读？
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师：刚才同学们都发现了分针指向１２，时针指向几就是几时整，现在老师来拨一些整点，你们来读一读。
师：这三个钟面还和刚才的一样吗？
生：不一样。
师：你能说一说这三个钟面时针、分针又有什么的特点呢？ 生：分针都指向６。时针指向了两个数字的中间。
师：同学们观察得真仔细，当分针指向６的时候就是半时。那么第一个是读７时半，还是８时半呢？
生：
师：谁说的对呢？我们来回忆下分针是怎么走的，用手比划一下，时针是怎么走的？从１２开始按顺时针方向，走到７和８的中间时说明它已经走过７，还没走到８，所以我们说是７时半。谁会读剩下的时间。
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师；当分针指向６，时针走过了几就是几时半。老师来拨，你们来读时间。
师：刚才我们把小明一天的时间分为了两类，一类是整时，一类是半时。整时该怎么读呢？
师：半时呢？
师：随着科学技术的不断进步，人类发明了各种各样精美的钟表，在手表里面有一类很特别的手表叫电子表，见过吗？
师：电子表会显示一些数字，你能读一读是什么时间吗？
三、 练习巩固。
１、师：下面我们来做练习。下面的图片是小明其他一些
时间，他分别在什么时间做了什么事呢？
２、练一练
抽学生说一说怎么认读时间的。
３、 出示两幅图同时为１０时的钟面，一个小朋友在读书，另
一个小朋友在睡觉。
师：为什么都是１０而两个小朋友做的事却不一样呢？
师：你说得真好，对了以后，我们要用早上、上午、下午和晚上准确地表达时间。
四、 总结：
师：今天我们和钟表交上了朋友，你能说一说，你学到了什么吗？ 师：今天我们学会了认读时间，希望小朋友做一个珍惜时间的好孩子，合理安排自己的每一天！
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