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《比尾巴》教学设计及反思

正文
《比尾巴》教学设计及反思

《比尾巴》教学设计及反思

康悦耳 2017-11-17 教案
  [《比尾巴》教学设计及反思]

  《比尾巴》教学设计及反思

  薛小玉

  《比尾巴》教学设计及反思

  薛小玉

  作为一名新的青年教师,这是我入职以来的第一堂公开课,

《比尾巴》教学设计及反思

[智库|专题]。初入小学语文的课堂,第一次这么多有经验平的教师对我的课进行了深入的评价。在这学习过程中,我收获了很多。如:低年级教学,生字认读及书写指导是重点,我在教学过程中重点不够突出;学生练得时间也不多,表扬,奖励学生有些随意,要着重鼓励奖励学生;要注重细节,课件有些地方不够细致,范写生字时,头挡住了学生视线;在语调上还是缺少变化,语气要更亲和,多一些儿童化的语言,多一些微笑等等。课后,我进行了深刻的反思,对于很多地方存在的不足,我将在以后的教学中不断改进,努力让自己成为一名优秀的语文教师。

  《比尾巴》教学设计

  教学目标:

  1、正确认读“猴、松”等12个生字,会写“巴”等3个生字,认识1种笔画“竖提”。

  2、能正确,流利,有感情地朗读课文。

  3,了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜之情。

  教学重点:练习朗读,认识生字。

  教学难点:读好问话的语气。

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题

  森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,你们知道它们要举行什么比赛吗?出示课件课题(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)随文识字,范写“巴”,学生书空,描红,书写。

  (让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的兴趣,

教案

《比尾巴》教学设计及反思》(https://www.unjs.com)。)

  二、初读课文,认识参赛选手

  1、自由读文:有哪些小动物来

  参加比赛呢?让我们一起去看看吧,请你把课文翻到83页,自己读一读课文,听清楚要求:(1)把课文读通顺,遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来。

  2、反馈交流:生说动物名,课件随机出示图片及词语(带拼音)。齐读

  3、读生字词:(1)先自己拼拼读读,再指名读,领读(带拼音,无图片)(2)指名读,开小火车读(无拼音,无图片)。

  4、当播音员:看这就是比赛名单了,比赛马上就要开始了,谁来当播音员,叫一叫他们的名字,请小动物出场呢?(指名读)(通过各种形式的读,让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。)

  过渡:比赛马上开始了,看,裁判员把它们分成了两组,参加第一组比赛的是谁,怎么比,让我们去看看吧。

  三、细读课文第一节。

  指导朗读(课件出示第一节):

  范读    师:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说:问号)读问句要注意声调向上扬。

  跟读。  跟读跟老师读一读

  指名读。

  小结过渡:第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委,评比比赛结果。

  四、细读课文第二节。

  1、课件出示图片,评比结果:现在你们是评委,评一评谁的尾巴长,谁的尾巴短?(对,长和短,比较就能看出来了)

  2、 指导说话:a、老师来问你来答  b、现在小朋友问,老师答。这就告诉我们要先问的先答,后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢? 老师问,指名学生答。 c、联系生活实际,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

  4、第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞,是不是一把伞?书中怎么回答的?出示图片:松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?看动画问:松鼠的尾巴什么样子?

  5、分角色朗读第一、二节。(小组赛读,男女生对读,师生合作读)

  五、拓展

  在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?课件出示动物尾巴图片。  学生练习说话:(   )的尾巴()?(  )的尾巴(  )。学生讨论交流,指名回答。

  六 作业

  动物王国里还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。

  七 板书

  第2篇 《比》教学反思  郭云林
  〖预览〗 人教版六年级上册数学“比的意义”教学反思 教材选择了中国人民引以为傲的内容作为载体,先介绍飞船里的两面小旗,引导学生讨论长与宽的倍数关系,得到长度相除的两个算式,由此引出同类量的比,然后介绍飞船的运行路程与时间的关系引出非同类量的比,接着以几个比为例,说出比的意义,比的读法,比的写法及比的各部分的名称,以及比与分数与除法的关系。 教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念,举例说明比值的求法,以及比和除法、分数的关系,着重说明两点:(1)比值的表示法,通常用分数表示,也可以用小数表示,有的是用整数表示。(2)比的后项不能是0。随后举例日常生活中哪些地方应用了比。 本课的教学重点是理解和运用比的意义及比与除法……【全文阅读:《比》教学反思  郭云林
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