【优】语文教案10篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
教学目标（情感、知识、技能）
1.通过课文学习，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。
2.认真看图，看懂图意，并能正确朗读课文，背诵课文。
3.学会本课六个生字，四个词：月儿、船儿、看见、蓝天，认识并会写小字头。
4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。
重点
1.指导学生正确朗读课文，背诵课文。理解课文内容。
2.学会六个生字，认识一个部首。
难点
学会正确流利地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
教具准备
多媒体教学课件
教学过程
第一课时
一、谈话引入新课：
（一）启发谈话：
板书“船”字，问：同学们，这是什么字？你们见过船吗？有哪些船？
（二）导入新课：
1.出示课题“10.小小的船”。
问：这个课题里讲的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一样吗？为什么？
2.“小小的船”是一首儿歌，讲一只很小的船的事。翻开课本，读读课文，看这只小小的船是什么样的。自己读读课文，不认识的字，可以读读拼音。
二、教授新课：
（一）初读课文，了解大意：
借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。
回答：全文共有几句话？
分句朗读，检查字音。
（二）细读课文，理解词句：
1.这首儿歌里说的是怎样的一只船？读儿歌第一句，回答问题。
2.用铅丝演示：“弯”（稍弯），“弯弯”是弯得很，形如弯月。
3.教师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小朋友坐在月亮上，（在弯月上加上小孩图片）把月亮当作小船。
4.问：这只船的两头怎么样？儿歌里怎么说的？课中操：唱歌《小小的船》，并加动作。有感情地朗读儿歌，并加动作。
三、总结
巩固复习学过的生字，抄写生字
第二课时
一、检查复习
小朋友你们喜欢星星吗？老师这儿有，想要吗？如果你能把星星背后的字领着大家一起读，那这颗星星就是你的了！
二、学习课文内容
（一）、感知课文
1、老师带大家去一个地方好吗？请小朋友闭起你的眼睛，我们出发了……我们跨过小溪，爬过高山……（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁，同时放伴奏音乐《闪闪的小星星》）
2、睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看见了什么？
3、对了，就像这样一亮一灭，我们就说“闪闪的”，闪闪的什么？怎么样的星星？你还知道哪些东西也是闪闪的？
（二）学习课文第一句话
1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（点击圆月或弯月）
2、课文中的月亮是怎么样的？请小朋友打开书本，边读边想。
3、课文中的月亮
教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案一》，
是怎么样的呢？
4、教学生字“两、头”
（1）“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗？分小组学习
（2）你是怎么样来学习这两个生字的？（字音、字形、组词、造句）
（3）反馈、交流
（4）弯弯的月儿两头……，就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。（课件两头各出现一个尖字。）
5、这弯弯的月儿像什么呢？对了，像小船。（出示船与月儿比较图）像在哪里？
6、领读句子。这里的“小小的'船”就是指什么？小小的船儿两头尖，就是指什么两头尖？用你自己喜欢的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读（课件出示句子）
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
7、老师读一遍你认为好听吗？好听在哪里？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读
（三）、学习课文第二句话
1、夜空这么美丽，你想不想上去看看？请大家再次闭起眼睛，我们就从小河边出发，一起飞向蓝天，飞吧，飞吧，坐到月亮上去……（放音乐《小小的船》的伴奏）
2、你坐在月亮上舒服吗？（课件出示小女孩坐在月亮上）那就让我们坐在月亮船里愉快地唱着歌，在夜空中遨游吧！（课件《小小的船》歌曲）
3、你坐在月亮上，看见了什么？对你的同桌说说
说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示句式）
4、小朋友看见的真多，书上的小朋友，却只看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
什么是“只看见”？——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi告诉是一个翘舌音
B、你怎样来学习这个字的？
C、看着老师书空，自己学着进行书空。
4、那我们一起读一读这句子。（课件出示句子）自己读、齐读、个别读。
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
5、你认为该怎么读，最好听呢？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读。
（四）、总结谈话
朗读全问，做练习
第三课时
（四）、指导朗读全文，背诵全文
夜空多美啊！我们在夜空中遨游，看见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛呢！你喜欢它们吗？把天空的美，和你喜欢的语气读出来读出来，好吗？
1、自由找朋友，读给他听。
2、集体读，指名读，表演读
小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？放《小小的船》的音乐，学生跟唱，实际为背诵。
三、巩固复习
1、我们一起来复习一下前面学过的生字。（开火车）
2、练习：（课件先出示填空题，再出现答案）
弯弯的（）小小的（）
闪闪的（）蓝蓝的（）
3、你还能说出这样的词吗？
语文教案 篇2
教学目标。
知识与技能：认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。
情感、态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重难点。
重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
难点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时： 两课时
第一课时
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、 解题、导入新课。
二、 识字写字。
１、 自由读课文：边读本画出本课生字。
２、 借助拼音反复读带有生字的句子。
３、 小组交流。
４、 检查学生生字的.读音。
５、 开火车读生字。巩固生字的读音。
６、 教师重点指导
７、 写字指导。
三、 自由读课文，初步感知课文内容。
四、 作业。
第二课时
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教具准备。图片。
教学过程。
一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、 学生讨论回答。
三、 自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、 自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？
六、 作业设计。略
七、 板书设计。 略
语文教案 篇3
教学目标
1、知识目标
①积累词语。
帷（wéi）
缯（zēng）
绡（xiāo）
瓤（ráng）
枇杷（pí）(pá)
醴酪（lǐ）（lào）
②搜集有关白居易的材料，包括其诗歌中的名句。
③学习文章中精美的语言描写。
2、能力目标
①学习说明静物的写作方法
②培养独立阅读浅显文言文的能力
③培养观察能力，领略荔枝的鲜美
教学重难点
1、掌握按一定顺序说明的方法
2、准确理解一些文言词语
教具准备
多媒体课件。
教学时间
一课时。
教学过程
一、导入设计
播放杨朔的散文《荔枝蜜》片断，导入课文。
二、作者、作品简介
多媒体投影有关文字材料及图像。
三、整体感知
1、听朗读：听清字音，借助工具书查清生字。（投影仪显示）
2、默读课文：用勾画圈点的方式进行。目的是扫清词语障碍，帮助理解大意，便于展开讨论，启迪个性化思维。（投影仪显示）
四、探究学习，研讨内容
1、第一段：作者从哪几个方面写荔枝？采用了什么说明顺序和说明方法？
2、第二段：作者写作此序的目的是什么？（找出文中相应的句子）
以上问题用投影打出，让学生分小组讨论，老师点拨。
问题分析依次用投影打出。
五、师生互动
看图片，品语言，用文中最恰当的'句子来概括图片内容。用投影打出图片。
①树形团团如帷盖
②朵如葡萄
③实如丹，壳如红缯
④核如枇杷
⑤膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪
⑥浆液甘酸如醴酪
六、小结
这节课我们学习了《荔枝图序》，这篇文章说明了荔枝的知识，着重描述了荔枝的形态，用了很多比喻，说明语言简洁而又形象生动，使人如睹其物。
七、作业
1、明代徐渤《咏荔枝膜》诗中写道：盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。你能说说这两句诗是写什么场景的吗？
2、根据你的观察，写一篇说明一种水果的文章，题目自拟，字数不少于300。
语文教案 篇4
第一课时
教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。
教学过程：
一、谈话导入，明确学习方法。
以前学过哪些寓言?是怎样学习寓言的?(了解寓言故事，懂得其中道理)。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同?(文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。)今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。
1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思;研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思;学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里?从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理?举出实例说一说。
老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
四、熟读课文，积累重点字词。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。
第二课时
教学目标:
初步掌握自学文言文的方法，能正确理解“刻舟求剑”的寓意，积累重点文言字词。
教学过程：
一、带入情境，揭题初读。
1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。(5分钟)
2.揭题：今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。
二、用上节课的'程序学习本则故事。
1.学生先读通课文。
2.根据注释和工具书理解大意。
3.夯实重点字词。
三.教师检查落实自学情况
四.教师引导，强化对文章内容的理解。
1.同学范读课文。
2.用文章中的原话回答。
剑掉到哪里?
——“自舟中坠于水”
宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢?
——“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠’。”
“舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗?
——不能。
为什么?
——“舟已行矣，而剑不行”。
五、想象情境，领悟寓意
1.引导想象，丰富故事。
2.拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人?你能举个例子说说吗?
六、课堂练习：重点字的意思的掌握。
语文教案 篇5
教学目标：
1、认识本课的14个生字。会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程：
第一课时
㈠猜谜揭题，引入新课
⒈猜谜语
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视⒉谈话揭题。
大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。
㈡初读课文，认识生字。
⒈出示本课生字，让学生在学习前先认一下。（这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。）
⒉自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。
⒊同桌相互检查生字，并交流认字方法。
⒋教师检查。
⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：（全、精等）
⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）
⑶出示单个字让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。）
⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）
⒍读课文，争当朗读小老师。
㈢练习巩固。
⒈读词语练说话。
全家人
奇妙
却
精彩
球赛
关掉
没完没了
换频道
球员们
写字
音乐
舞蹈
第二课时
㈠情境导入
⒈边打快板边读这首节奏鲜明的`诗歌。
⒉听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。
㈡读文帮老师开火车
⒈爸爸爱看
却换成了
奶奶爱看
却换成了
我们一起为妈妈换成了
⒉学写爸爸的“爸”
㈢重点质疑，讨论解答。
⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？
为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？
我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？
⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”
⒊谈感受，悟文情。
㈣感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。（举行朗读比赛）（朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。）
㈤扩展结束
⒈齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
㈥布置作业
回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？
语文教案 篇6
教学建议
一、中心与结构
同志把白求恩的共产主义精神概括为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面的内容，语文教案－纪念白求恩。为此，全文安排了四个段落。第一段号召每一个共产党员学习他的国际主义精神、共产主义精神。必须注意的是国际主义是包含在共产主义精神之中的，这里与共产主义精神并列提出，只是为了突出强调，所以本段的重点是阐述白求恩的国际主义精神。第二段是号召每一个共产党员都学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。第三段是号召每一个共产党员学习白求恩对技术精益求精的精神。第四段是对全文的总结，讲了两层意思：（1）叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛。（2）阐述学习白求恩的重大意义。
所以，纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式，而国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精这三个方面又是并列式的，共同构成了他的共产主义精神。全文的中心是：概括叙述了白求思不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
二、课文的论点
本文是一篇议论文。中心论点是：要求每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。分论点有三个，第一个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志的国际主义精神。第二个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志毫不利己，专门利人的精神。第三个分论点是：要求每一个中国共产党党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。中心论点与分论点是统帅与被统帅的关系，经过证明了的分论点对中心论点来说，是证明中心论点的依据和理由。
三、对比的写法
第二、三两段里面都有对比。第二段里的对比明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比，白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比，一正一反，分外鲜明。第三段运用对比的手法，笔法又显得灵活。把批评那一班人的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的内容组织到一个议论性的句子里去。
这种对比的写法能够更鲜明地表达作者的观点。本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。本文目的既然在于号召全体党员学习白求恩，那么，作两方面的对比，更便于学习者对照检查，比比白求恩，可以发觉自身的差距；看看“不少的人”，镜子一照就知道应该怎样做，不应该怎样做，提倡什么，反对什么了。
四、夹叙夹议的写法
本文是一篇纪念文字，作者采用了夹叙夹议的写法。本文是议论文，以“议”为主，“叙”是议论文中的“叙”，是为证明论点提出事实根据，“叙”中紧扣论点，“叙”得简明，概括，本文叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合，初中一年级语文教案《语文教案－纪念白求恩》。如第一、三、四段都是先叙后议，第二段分三个层次，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更明显。
五、语言特点
这是一篇议论性的文章，其语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。表现在句式上，文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。例如第二段的“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。再如结尾部分，作者运用“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”这样一组排比句，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。另外，文中多处运用整齐的句式增强说理力量。如第一段论述列宁主义原理，进而强调世界无产阶级要互相支援，才能“解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民”。这样的句子都让人感到气势宏大，富有感染力。
此外，文章在用词方面也极其讲究，因而非常准确、生动、凝练。例如在解说白求恩毫不利己、专门利人的精神时运用两个“极端”，这个副词从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志的`态度，而在批评一些人时，运用了“拈轻怕重”“喜欢自吹”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词语，寥寥数语，入木三分地刻画了一些人对工作对同志对人民的态度，与白求恩的两个“极端”形成鲜明对照。这些词和成语言简意赅，非常生动形象地表现中心。
六、课文最后一段分析
这一段包含两个句群，前四句是一个句群，后四句是一个句群，先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩精神的意义。
回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。“只见过一面”的“只”字，表达了一种遗憾的心情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。说到回信，很有一点歉疚和痛惜的心情。写到自己对于白求恩同志逝世一事的感受时，说“我是很悲痛的”，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。比较一下“我很悲痛”与“我是很悲痛的”，就可以体会得到。
纪念白求恩的最好行动无过于学习白求恩同志的精神。上文已经具体阐述了白求恩精神，结束全文时紧扣中心，再次号召全党同志学习白求恩同志的共产主义精神，着重阐明这种学习的意义。
从上一句群到下一句群，从我的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。第二段说过“没有一个不为他的精神所感动”“无不为之感动”，都从范围来说影响之广，现在又说“他的精神感人之深”，从一个新的角度再次推崇白求恩精神之伟大。
白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。先概括地说一句：“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。”如果就此结束，那么意味就显得枯瘠，语气就显得窘迫，收束就显得无力了。作者充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微的分析阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”组成一组排比，议论得热情洋溢，诗意盎然，意味非常丰美，语气非常流畅，收束非常有力。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味。
语文教案 篇7
【活动目的】
１、通过综合实践活动，提高同学们对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
２、通过活动开阔同学们的文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识积累。
３、培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
４、在系列活动中，同学们可以提高兴趣，增强在各个情境中的.体验，并使相互之间增进友谊，感受合作交流的快乐。
【活动步骤】
１、体验老师课前创设的情境，激发兴趣。
２、从老师处了解活动的目的及要求。根据自己的兴趣选定活动专题。
３、同学们按自选专题分成若干小组，开展合作、交流。
４、以小组为单位，在老师的指导下，利用课外时间，或收集有关古今中外战争的文字或音像资料；或展开考察、访问、观赏等活动。
５、成果展示：
老师根据所掌握的同学们课前准备的反馈信息安排。
附：参考展示方式：
⑴ 呤唱会：
歌咏革命战争歌曲或朗颂古今表现战争主题的诗歌。
⑵ 故事会：
讲自己收集的战争故事，包括成语故事、英烈故事等。
⑶ 演讲会：
用演讲的方式表达自己对战争的理解。
⑷ 辩论会：
正方：战争可以促进科技发展，产生丰富的战争文化；
反方：战争阻碍社会进步，伤害人民身心。
⑸ 图片、实物展示会：
展示自己考察、走访过程中收集到的实物或收集、拍摄的图片。
⑹ 模拟“记者招待会”：
就某一专题调研，接受其它同学的提问。
（可以有其它更丰富的专题形式。）
６、专题小组内推荐若干代表，代表本小组在全班交流：
组内和全班交流时，可根据各组专题内容，选取不同的展示方式。
７、自评、互评，评出本次活动中的“一级战斗英模”，“二级战斗英模”等等，最后由老师讲评。
８、预期效果：
⑴ 同学们能全部动起来：
具有较强的兴趣，积极开展合作、交流，在互动中达到“活动目标”。
⑵ 课堂展示活动中，会说的说，会唱的唱，会演的演，同学们表现出高度的参与热情，体验深刻，对战争有了自己的思想。
语文教案 篇8
教学目标：
1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。
2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。
5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。
6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。
教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。
教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。
2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
教学重点：练习查字典，扩大词汇量。
教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
教学过程：
一、导入：今天我们学习语文实践活动2。
二、查字典。
1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]
2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。
3、订正答案。[s2]
4、教师针对出现的问题进行指导和练习。
三、组词练习。
1、独立完成，组词。[s3]
2、集体订正。
3、你发现了什么？（观察，发现。）
四、写出反义词。
1、指名读句子，读加点的词语。
2、说出反义词，独立填写。
3、扩展练习。
五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？
六、作业：搜集几组反义词。
第二课时
教学目标：
1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。
2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。
教学重点：写完整话的训练。
教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。
教学过程：
一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。
二、写完整话。
1、指名读句子。
2、问：谁（什么）怎么样？做什么？
3、结合实际说一说。
4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。
三、阅读训练。
1、自由读，读正确、流利。
2、小组间互相读一读。
3、指名读。
4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自
己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]
5、汇报。
6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）
四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？
第三课时综合实践活动（1）
教学目标：
1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。
2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
教学难点：提高学生的口语表达能力。
教学过程：
一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。
二、新授：
1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]
2、读一读自己的说明书。
3、选择自己最感兴趣的'一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]
4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]
5、指导学生把语言组织完整。
三、评选。
1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。
四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。
第四课时综合实践活动（2）
教学目标：
1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。
2、培养学生自己评改习作的能力。
教学重点：把介绍的内容写清楚。
教学难点：培养学生的评改能力。
教学过程：
一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。
二、。
三、评改。
1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。
2、全班同学帮助修改。
3、独立修改。
四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。
[s1]个别省说说查字典的步骤。
[s2]小组订正。
[s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。
（1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。
（2）把你画的和同组共同分享。
（3）全班交流。
[s5]分组介绍，分类汇报。
[s6]默读、思考、讨论。
[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。
语文教案 篇9
教学目标：
一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。
二、引导学生能学会运用所学的知识去学习课外文言文
文言文的练习是必不可少的，特别是对于基础知识的训练，这可以让学生不断地加以巩固，也可以检测学生对于课文学习的效果，更可以通过练习，让学生时刻知道自己对于课文及有关知识的掌握程度，好经常加以复习巩固。
教学重点和难点：
一、重点：指导学生通过自学，真正地看懂中考链接中的课外文言文
二、难点：能让学生通过练习，掌握所学的知识
很多同学一看到课外文言文就头疼了，连看也不看就说不会做，其实只要用心去看，想想学过的方法和文言实词，也许并不难，所以要让学生真正用心地去学习课外文言文还是有一定难度的，而且也是非常重要的。
教学过程：
一、基础巩固：
让学生当堂完成，以闭卷的形式，再左右交换批改。
这些都是基础知识，应该是每一位学生都应该掌握的，所以采用这样的方法，是检测学生对于所学知识的.掌握程度，通过批改他人的练习，不仅是加深了印象，也可以让部分学生产生危机感，以致于加紧复习，提高学习意识。
二、能力提高：
请同学自告奋勇地回答，其他同学纠正，可以提出不同的意见。
激发学生学习兴趣，训练学生口语表达能力，引导学生要注意团队合作精神，争取杜绝彼此的轻视，嘲笑，特别是对于那些基础差的学生。鼓励学生要敢干创新，勇于提出与他人不同的意见。
三、中考链接：
请学生齐读全文。让一位学生翻译全文，其他学生认真听，可以对翻译不好的地方加添改。然后让学生自己挑题目发表自己的意见。
在对文章再次熟悉之后让学生翻译，可能有一定的帮助。因为是课外文言文，学生的翻译并不一定会十全十美，所以更要鼓励学生对不足的地方加以添改，不仅发挥学生间互助的作用，而且可以让添改的学生增加学习的自信心。让学生挑题目回答是从他们的兴趣入手，好让学生对于枯燥的练习讲解有一定的兴趣可言。
四、作业
1、订正
2、预习《卖油翁》
课堂上的时间是有限的，所以有必要让学生在课上时作好相应的记录，课后再认真订正，也是对课上所课的内容加以巩固的一次机会。
语文教案 篇10
学习目标：
1、认识11个生字，会写7个生字。
2、读懂故事，体会成语蕴含的道理。
一、课前检测、预习
正确读出下列词语。
南辕北辙季梁行驶楚国奔驰诚恳旅费固执
驾驶
二、自主学习
默读课文，说说你读懂了什么？
自读提示：
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不理解的词语、句子，利用工具书解决。
三、合作探究
1、这个朋友要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？
2、这个人是谁？劝了他几次？怎么劝的？那个人又是怎么回答的？
3、朋友劝他他接受了吗？像这样总是固执己见而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？
学法指导：
1、用“”画出季梁劝朋友的话。
2、用“”画出朋友说的'话。
四、课堂检测。
1、听写词语。
2、课内阅读。
车上的朋友不明白，（）错了，（）好、（）多、（）技术高，这几个条件（ ），他离要去的楚国就会（）。
1、将句子补充完整。
2、你从这句话中，明白了什么？
【语文教案】相关文章：
语文的教案02-07
语文教案－《林海》教案09-30
语文教案－《背影》的教案09-30
语文教案－《背影》教案09-30
语文教案－《荷花》 教案09-30
语文教案－《边城》教案09-30
语文教案：春教案12-09
语文教案：春风教案12-09
语文教案07-21
（经典）语文教案07-30