读教学设计后的感想
之所以读《教学设计》这一章节，是应为在读之前我觉得它可能涉及到了课堂教学的知识。而当我读完它，我才发现其内容真的如我所猜想。教学设计是一门起源于20世纪60年代的实践性很强的应用学科。它的理论和方法主要设计的是中小学课堂教学的领域。它是广大中小学教师在课堂教学中研究教学过程，落实素质教育的教学技术，也是设计开发各种教学媒体所应依据的理论和方法。
看完这些，我感觉这是特意为教师准备的。而我是一名师范生，一名未来的教师。所以这些内容对我有很大的帮助。作为一名教师，我想了解这些是最基本的。
文中提到了方方面面的知识。比如，最基本的——教学设计的研究对象是围绕学生能力素质发展的教学全过程。那么怎么才能使能力素质发展的更好呢？这就涉及到了教学设计的研究方法——将学习心理学的基础理论，系统地应用于解决教学实际问题的教学技术。因此，课堂教学设计的目的就是为中小学教师提供一种科学的教学技术手段。这些知识，根据平时的生活观察我们也许能了解到一些。但我想，一定不会这么深入吧！
读了整个章节，我知道了作为一名教师光靠表面上我们看到的那些是不够的。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要为学生上一节既生动又易懂的课不是那么轻而易举的。首先不说知识水平，因为那是最基本的要求。关键是要使学生听懂，这就要老师的水平够高。
首先老师应抓住学生的`心理。不同的学生对同一个知识的认知度不同。有的学生了解，有的学生陌生；有的学生喜欢，有的学生讨厌。那么怎么才能在一节课内使大家都听懂呢？所以教师必须在课前做好教学策略。
教学策略的制定必须对学习内容进行分析。这包括方方面面的。比如，学习状态的描述，教学大纲分析等。这些都不是轻松的事。因而，作为一名教师尤其是一名优秀的教师是不简单的。
对这些知识的了解使我不得不重新调整自己的学习方法，争取在上学期间尽可能的多学到知识。在以后的教学生涯中才会更轻松一点，才能更好的做一名人民教师！
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