认识整万的数教学反思
这节课我主要按以下三个步骤安排了教学内容。第一步,教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。以“10个一千是一万”为基础,借助计数器,引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。
第二步,教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学习,让学生体会数的实际意义。
第三步,教学亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称。介绍我国的计数习惯,给出个级各数位的名称及顺序,让学生联系读写的体验,通过类比,推出万级各数位的名称及顺序。
教学中存在的不足:
1、合作交流是目前倡导的学习方式,也是学生学习数学过程中必不可少的学习方式。正确处理独立思考和合作交流的关系,学生之间的这种微妙的互动往往更能把要掌握的知识学好。
2、对学生而言,读数比写数的难度要大。俗话说,“磨刀不误砍柴工”,先分级再读数、写数,却能达到事半功倍的效果,不断加深对整万数的理解与认识。
3、没有充分发挥想想做做第3题“读一读,比一比“的价值。
现在,我准备先出示: 再出示:
85 805 85 0000 805 0000
850 8005 850 0000 8005 0000
8500 8050 8500 0000 8050 0000
最后出示:
85 和 85 0000 805 和 805 0000
850 和 850 0000 8005 和 8005 0000
8500 和 8500 0000 8050 和 8050 0000
4、学习的过程是循序渐进的',是一个潜移默化的过程。学生有时候一时半会儿发现不了老师想他们发现的,应该找准时机,给学生更多探究的机会,这时的探究才是有价值的,有成效的。
反思整个教学过程,我认为本节课最大的特点是朴实无华、扎实有效。尊重学生,将关注“教”转向关注“学”,“怎么学”和“学什么”,所学新知都有学生亲自探究、感悟的过程,是亲身体验自己发现出来的,学生对“满十进一”的印象非常深刻,对新知的掌握也比较到位,在这里教师确实起到了一个引导者、组织者的作用。
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