教学反思-康倩(11)
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题,习题要有梯度,紧扣重点、难点,面向大多数学生尤其是暂困生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。习题讲评要增加信息程度,增加强度,进行拓展,有利于优等生增长知识,拓宽思路。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,这一点在数学上应用更为适用,这样的做法可以培养学生思维的`灵活性、变通性;解题训练要讲精度,不要打题海战术,要有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
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