《用括线和问号表示的实际问题》的教学反思

时间：2021-09-08 16:59:03 教学反思我要投稿

《用括线和问号表示的实际问题》的教学反思范文

　　本课的教学目标是让学生看懂图意，了解图片中括线和问号所表示的意义，能够将图片中所包含的信息用语言描述出来，同时在练习中不断感受符号特点。因此在教学本课内容时，着重让学生多说一说图意，已知条件是什么，问题是什么。

《用括线和问号表示的.实际问题》的教学反思范文

　　在课堂开始前，以开火车进行口算训练的方式，集中学生的注意力，为本课的教学做好心理准备。随后，与学生谈话，回顾我们以前在学习“比一比”这部分内容时。会用勾和圈来表示比较的结果，让学生感受符号在我们数学中的广泛应用，以及使用符号的优势。

　　教学例题时，先让同学说说从图中知道了什么？学生能够大概说出左边有多少个，右边有多少个，一共有多少个。随后指着括线与问好向同学们介绍。让学生说一说已经知道了什么，不知道什么。已经知道的就是已知条件，不知道的要求的就是问题。最后再让学生进行列式计算。

　　教学试一试时，让学生说说括线表示什么？括线下面的8表示什么？“？”表示什么，再指几位同学分别说一说已知条件是什么，问题是什么。进一步理解括线及问号所表示的实际问题。

　　想想做做的练习中，要求学生先说一说图中的条件和问题，再列式计算。在回答第二题的时候，学生很容易根据图片直接说房子里有一只兔子。这时，引导学生找到问号，让学生说一说问号表示什么意思，再说一说已知条件是什么，问题是什么。

　　总体上达到了本课的教学目标，部分学生在描述时有困难，可引导着让他们多说一说，多练一练。

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